外语职前教师多语水平、AI工具使用与文化智力调查问卷

亲爱的同学：

您好！

本问卷旨在了解外语职前教师多语水平、AI工具使用与文化智力。

本研究所称多语，是指个体能够使用或正在学习两种及以上语言，并能够在学习、交流或未来教学中灵活运用这些语言。

问卷中的AI辅助多语教学包括您在课程学习、教学设计、教育实习、微格教学、模拟教学及多语学习过程中使用ChatGPT、DeepSeek、豆包、Gemini、Claude等生成式人工智能工具的相关经历。

本问卷采用匿名方式填写，所有数据仅用于学术研究，不涉及任何商业用途，也不会影响您的课程成绩或教育实习评价。

本问卷没有标准答案，请根据您的真实情况作答。

完成问卷约需 10–15分钟。

衷心感谢您的支持与参与！
1. A1. 您的性别：
2. 请输入您的学号（仅作为确认已答题依据）
3. A2. 您的年龄段：
4. A3. 您的学习阶段：
5. A4. 您目前掌握或正在学习的语言（可多选）
6. A5. 您目前掌握或正在学习的语言数量（注意：只计算语言，不包含地方方言，如青海话）
7. 【单选题】A6 您认为自己的多语水平属于
8. 【单选题】A7 您是否具有教育实习或教学实践经历
9. 【单选题】A8 您在多语学习、教学设计或教育实习过程中使用AI工具（如ChatGPT、DeepSeek、豆包等）的频率
10. A9 您主要使用哪些AI工具（可多选）
11. A11 您主要使用AI完成哪些任务?（可多选）
12. 【单选题】A12 您与不同语言或文化背景人士交流的频率
13. 【单选题】A13 您是否具有跨文化学习或海外交流经历
14. 【单选题】A14 您认为AI对未来外语教师的重要程度
15. MC1. 在与不同文化背景的人交流时，我对自己所运用的文化知识有清晰意识。

16. MC2. 在与不熟悉的文化背景的人交流过程中，我会主动调整自己所运用的文化知识。

17. MC3. 在跨文化交流过程中，我会检视自己所掌握文化知识的准确性。

18. COG1. 我了解其他语言的基本规则（如词汇、语法等）。

19. COG2. 我对其他文化的价值观和信仰有所了解。

20. COG3. 我了解不同文化中非语言行为（如肢体动作、眼神、表情等）的表达方式。

21. MOT1. 我乐于与不同文化背景的人交流。

22. MOT2. 我有信心与陌生文化背景中的当地人建立良好的交流关系。

23. MOT3. 我相信自己能够应对适应陌生文化环境所带来的压力。

24. BEH1. 在跨文化交流中，我会根据需要调整自己的语言表达方式（如语调、语气或表达习惯）。

25. BEH2. 我会根据不同的跨文化交流情境，适当调整停顿和沉默的表达方式。

26. BEH3. 在跨文化交流中，我会根据需要调整自己的非语言行为（如肢体动作、眼神或面部表情）。
27.

L1. 学习如何使用人工智能技术或工具会让我感到焦虑。


28.

L2. 学习人工智能工具的具体功能会让我感到焦虑。


29.

L3. 学习如何与人工智能工具进行交互会让我感到焦虑。


30. L4. 无法跟上人工智能技术的发展会让我感到焦虑。
31. J1. 我担心人工智能技术或工具会取代人类的工作。

32. J2. 我担心一旦开始使用人工智能工具，自己会产生依赖，从而削弱独立思考能力。

33. J6. 我担心未来人工智能可能会取代人类。
34. S1. 我担心人工智能技术或工具可能失去控制或发生故障。

35. S2. 我担心人工智能技术或工具可能被滥用。

36. S3. 我担心人工智能技术或工具可能带来的各种潜在问题。
37.

C1. 我会觉得拟人化人工智能产品（如人形机器人）令人害怕。


38.

C2. 我觉得拟人化人工智能产品（如人形机器人）令人感到压迫或不安。

39.

如果您还在认真答题，请选2

40.

HCM1. 我认识到人工智能可能带来教学理念、教学模式和教学方法的改变。


41.

HCM2. 我使用人工智能的主要目的是满足学生的个性化学习需求，促进学生全面发展。


42.

HCM3. 即使在使用人工智能过程中遇到困难和挑战，我仍能积极克服，并持续开展AI辅助教学实践。


43.

EAI1. 我能够合理使用人工智能，尊重知识产权，并关注学生的身心健康。


44.

EAI2. 我能够在使用人工智能时有效管理和保护个人信息及隐私数据。


45.

EAI3. 我能够辨别人工智能生成内容的真实性，并带着思辨能力去判断与使用。


46.

AFA1. 我了解人工智能的基本原理及相关前沿知识。


47.

AFA2. 我熟悉常见的人工智能工具及提示词（Prompt）设计方法。


48.

AFA3. 我能够熟练使用本专业领域常见的人工智能工具。


49.

AP1. 我能够利用人工智能根据教学需要生成文本、图片、视频等教学资源。


50.

AP2. 我能够根据教学目标设计融合人工智能的教学活动。


51.

AP3. 我能够利用人工智能组织教学活动，提高学生的课堂参与度和交流积极性。


52.

AP4. 我能够利用人工智能识别学生的学习差异，并提供有针对性的指导。


53.

APD1. 我能够根据自身专业发展需求，利用人工智能开展自主学习。


54.

APD2. 我能够利用人工智能分析自己的教学实践，并进行教学反思与改进。


55.

APD3. 我能够持续利用人工智能创新教学模式，优化教学活动，并促进学生学习方式的改进。

56.

EMT1. 我认为生成式人工智能辅助的多语教学对我的教学具有较大帮助。


57.

EMT2. 我认为生成式人工智能能够有效支持多语教学。


58.

EMT3. 我认为生成式人工智能能够提供准确的翻译和语言解释。


59.

UXC1. 我认为生成式人工智能工具易于使用。



60.

UXC2. 我对生成式人工智能工具的响应速度和运行效率感到满意。


61.

TIL1. 我认为生成式人工智能能够增强课堂教学互动。


62.

TIL2. 我认为生成式人工智能能够提升多语教学的趣味性。


63.

TIL3. 我认为生成式人工智能能够促进学生之间的交流与合作。


64.

PLC1. 我认为生成式人工智能能够提供个性化的学习建议和学习资源。


65.

PLC2. 我认为生成式人工智能能够满足不同语言和文化背景学习者的学习需求。


66.

PLC3. 我认为生成式人工智能能够帮助我更好地理解不同文化。


67.

LEF1. 我认为生成式人工智能能够提高我在多语学习与教学中的效率。


68.

LEF2. 我愿意在未来继续使用生成式人工智能辅助多语学习和教学。


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