《基于核心素养的小学语文整本书阅读教学实践研究》教师后测调查问卷

第一部分 教师后测问卷（小学二、三年级语文教师）

1. 您执教年级：
2. 从事小学语文教学教龄：
一、认知与理论掌握（单选）
3.  您对《2022版语文新课标》中“整本书阅读”拓展学习任务群内容熟悉程度？
4. 开展课题研究后，您对语文四大核心素养（语言、思维、审美、文化）融入整本书阅读教学的理解？
5. 您是否能清晰区分导读课、推进课、分享交流课三种整本书阅读课型？
二、教学实施现状（单选）
6. 课题实施后，您开展整本书阅读教学的频率？
7. 开展整本书阅读前，您会为学生分层推荐书目、制定个性化阅读计划吗？
8.  在整本书阅读课堂中，您会使用思维导图、阅读任务单等阅读支架指导学生阅读吗？
9.  教学中您会创设阅读情境、组织读书表演、读书沙龙等互动阅读活动吗？
三、阅读评价实施（单选）
10. 您当前采用的整本书阅读评价方式是？
11.  您会根据学生阅读表现动态调整整本书阅读教学策略吗？
四、教研与专业成长（单选）
12.  课题研究后，您参与整本书阅读教学研讨、磨课、公开课的情况？
13.  经过本课题实践，您认为自身整本书阅读教学指导能力提升程度？
五、困难与需求（单选+开放题）
14.  当前开展低段整本书阅读教学最大阻碍（可多选）
15. 开放问答题：
（1）经过本课题实践，您在低段整本书阅读教学方面收获了哪些实用方法、课型经验？
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