浙江大学——新中考背景下初中骨干教师素养提升专题研修班培训质量调查表
亲爱的学员:
您好,衷心感谢您参加浙江大学教育学院组织的培训!
为了解您对本次培训实施情况的总体意见,以便我们后续更好改进工作,不断提升培训质量,敬请您在百忙之中抽出宝贵时间,对本次培训的实施情况作出评价,烦请您在相应的栏目上打“√”(5分--很好,4分--较好,3分--一般,2分--较差,1分--很差)。
1.
课程内容的
前瞻性
很好
较好
一般
较差
很差
2.
课程内容与需求的契合度
很好
较好
一般
较差
很差
3.
教学组织的趣味性
很好
较好
一般
较差
很差
4. 师资整体水平
很好
较好
一般
较差
很差
5. 对理念和素养提升的帮助
很好
较好
一般
较差
很差
6. 对实际工作的帮助
很好
较好
一般
较差
很差
7. 班主任工作
很好
较好
一般
较差
很差
8. 食宿保障
很好
较好
一般
较差
很差
9. 为了解您对本次培训计划中的各授课老师的意见与建议,请您对本次培训班的授课老师作出评价
(教学态度、教学内容、教学方法、培训效果)
。请在您在框内填入数字1-5为授课老师打分,满分5分(其中5分--很好,4分--较好,3分--一般,2分--较差,1分--很差)。感谢您的合作与支持!
孙元涛《基础教育改革的前沿议题与学校深度变革》:
教学态度
教学内容
教学方法
培训效果
现场教学:浙江大学紫金港校区:
教学态度
教学内容
教学方法
培训效果
饶美红《以“深度探索”为引擎,推动学校教育范式革新》:
教学态度
教学内容
教学方法
培训效果
周建卫《初中分层选课走班,走出高质量新学校》:
教学态度
教学内容
教学方法
培训效果
姜浩哲《生成式人工智能在智慧教学中的应用》:
教学态度
教学内容
教学方法
培训效果
章新其《核心素养导向的中考命题趋势与教学应对》:
教学态度
教学内容
教学方法
培训效果
10.
如果可以自主选择培训时段,您最希望安排在什么时间:
A. 工作日
B. 周末
C. 寒(暑)假
11.
对于
5-7
天的短期培训,您认为以下哪几种组织形式的结合,培训效果会更好?(多选题)
A. 理论教学
B. 跟岗实践
C. 课堂观摩
D. 自我展示
E. 小组研讨
F. 其他
12. 您对本次培训组织的意见和建议
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