纯池镇“筑梦成长・平行成长”家长调研问卷
欢迎参加本次调研。问卷匿名填写,所有数据仅用于公益服务策划,严格保密;请依据孩子近1个月真实表现客观作答,无标准答案,无需顾虑。
一、家庭基础信息(仅作分类统计,无价值判断)
1. 您孩子的性别
男
女
2. 孩子秋季升学年级
六年级(小升初)
九年级(初升高)
3. 家庭在纯池镇居住时长
本地长期居住
3年以内
1年以内
近期迁居至此
4. 日常主要照料孩子的家庭成员
父母共同照料
母亲为主照料
父亲为主照料
祖辈照料
其他亲属照料
5. 您每天能和孩子静心沟通的时长
30分钟以内
30分钟—1小时
1—2小时
2小时以上
二、孩子升学适应家庭观察(中立客观设问,不预设好坏)
6. 面对即将到来的升学阶段,孩子整体心态表现
完全不担忧,心态轻松
略有顾虑,可自行调节
很少主动聊升学,想法模糊
明显焦虑,频繁表达压力
7. 您观察到孩子现阶段存在的适应相关情况
学习难度提升,跟不上课堂进度
作业量大,时间分配混乱
作息调整困难,睡眠不足
对新校园、新老师、新班级存在顾虑
难以和同班同学建立友好关系
暂未出现明显适应难题
其他补充
8. 当孩子出现学习、校园适应难题时,通常会采取哪种方式
自己默默消化、自行处理
主动和同龄同学、朋友倾诉
主动和家里长辈沟通求助
主动向学校老师寻求帮助
藏在心里,不愿和任何人交流
9. 综合日常表现,孩子现阶段在校生活适应程度
完全适应,在校状态轻松愉悦
基本适应,偶尔有小烦恼
时常感到不适,回家会倾诉负面感受
难以适应,存在抵触上学的表现
三、孩子情绪心理状态观察
10. 以下描述与孩子近1个月表现的符合程度
从未出现
偶尔出现
经常出现
总是出现
孩子出现情绪低落、对各类事物提不起兴趣
孩子容易烦躁、发脾气、情绪失控
孩子存在入睡难、多梦、睡眠质量差的情况
孩子时常流露孤单,表达没人理解自己
谈及今后学习、生活规划时,孩子表现迷茫、缺乏自信
上课、写作业时注意力涣散,容易走神分心
四、同伴交往与异性相处观察
11. 孩子日常交友整体情况
朋友较多,经常结伴活动
固定2-3名关系较好的同学,往来稳定
朋友数量较少,社交圈子窄
很少主动参与同学集体活动
12. 孩子与人相处过程中常见状态
沟通顺畅,能自行化解矛盾
容易和同学产生争执摩擦
害怕主动社交,担心被他人拒绝
不清楚如何融入班级集体
13. 结合日常观察,孩子与异性同学相处更符合以下哪种情况
仅普通同学往来,无特殊关注对象
有欣赏的异性同学,仅正常集体交往
因对异性产生好感,情绪、学习受到影响
长期一对一密切交往某位异性同学
曾经和异性同学密切往来,目前已减少接触
不了解,没关注
14. 若孩子因异性相关交往产生心理困扰,一般会选择向谁倾诉
不会和家中任何人说起
只和同龄朋友倾诉
愿意主动和父母沟通
愿意向学校老师倾诉
会在网络上和陌生人诉说心事
五、家庭支持现状与服务需求调研(无引导暗示,尊重不同选择)
15. 当孩子产生压力、负面情绪时,家庭目前缺少哪些外部支持渠道
缺少专业一对一心理疏导渠道
缺少青少年团体互助成长活动
缺少系统的情绪调节、心理科普学习资源
家庭内部可自主疏导,不需要外部服务
其他需求补充
16. 您认为孩子现阶段需要哪些升学衔接类支持
学科学习方法、解题思路指导
时间管理、学习规划能力培训
新学段校园适应科普引导
班级交友、师生沟通融入类活动
家校协同沟通指导服务
孩子暂无额外帮扶需求
其他补充
17. 您愿意陪同孩子参与以下哪类公益成长活动
运动、美术、阅读等兴趣拓展活动
青少年生涯规划、成长目标探索课堂
人际沟通、社交能力训练活动
青少年压力疏导、情绪管理课程
未成年人自我保护专题讲座
亲子沟通、家庭成长沙龙
无意愿参与各类线下活动
18. 在陪伴、引导升学阶段孩子的过程中,您自身存在哪些困惑
不掌握青春期孩子沟通方式
不知道如何疏导孩子负面情绪
不了解青春期青少年心理发展特点
缺乏引导孩子处理同学关系的方法
缺少升学衔接阶段家庭教育相关经验
暂无明显困惑,可独立应对孩子成长问题
其他困惑
19. 您对纯池镇民政服务站社工接下来的工作有什么期待、意见或建议
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