《初中道德与法治课堂“走心” 情境设计实施现状学生调查问卷》
本问卷仅用于市级课题《巧用 “走心” 情境设计，提高初中道德与法治课堂效率》研究，采用匿名填写，答案无对错之分，请根据自身真实课堂感受作答，感谢配合！
1. 你的性别是
男
女
2. 你现在所在的年级
七年级
八年级
九年级
3.
道德与法治课上，老师创设的教学情境是否贴近你的日常校园、家庭、本地生活（如东胜本地案例、身边小事）?
A.完全贴近，很有代入感
B.大部分贴近
C.偶尔贴近
D.几乎不贴近，脱离生活
4. 道德与法治课堂的情境素材（视频、案例、故事、角色扮演等）能否让你产生情感共鸣，真正 “走心”，引发内心思考?
A.每次都能深深触动我
B.多数时候可以
C.很少有感觉
D.完全没有触动，只是走形式
5. 当老师设置矛盾、两难类情境（如环保冲突、权利义务选择、道德抉择）时，你是否愿意主动发言、表达自己真实想法?
A.主动举手积极分享
B.老师提问才愿意说
C.心里有想法但不愿开口
D.完全不想参与讨论
6. 在情境探究环节，你认为课堂留给学生自主思考、小组讨论的时间是否充足?
A.时间充足，能充分交流
B.时间基本够用
C.时间很短，来不及思考
D.几乎没有自主思考时间
7. 经过 “走心” 情境课堂学习后，你能否把课本知识转化为自身观念，自觉规范日常行为（如环保、文明守法、承担责任）?
A.完全可以，主动落实行动
B.部分可以，偶尔践行
C.只记住知识点，不会行动
D.知识和生活完全脱节
8. 你更喜欢道德与法治课堂哪种 “走心” 情境教学形式?（可多选）
A.真实本地案例 / 实地体验
B.角色扮演、情景模拟
C.短视频、新闻素材探究
D.文字材料阅读、单纯问答
9. 你认为目前道德与法治课堂情境设计存在最主要的问题是?
A. 情境枯燥，和生活无关
B. 只讲知识点，缺少情感引导
C. 活动流于形式，没有深度思考
D. 没有明显问题，课堂效果很好
10. 对比传统纯讲授课堂，带有完整主线情境的 “走心” 道法课堂，你的课堂参与度（听课、思考、互动）有什么变化?
A.参与度大幅提升，更喜欢上课
B.略有提升
C.没有变化
D.反而觉得枯燥
11. 老师借助情境开展教学后，你对政治认同、法治观念、道德修养、责任意识等核心素养的理解是否更加清晰?
A.理解更透彻，印象深刻
B.有一点帮助
C.帮助很小
D.没有任何帮助
12. 对于道德与法治课运用“走心”情境开展教学，你有什么建议（开放题）
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