AIGC工具使用对大学生原创学习行为与创作认知的影响调查问卷\n
亲爱的同学:
您好!本次问卷旨在调查AIGC工具使用对大学生原创学习行为、创作思维与原创认知的影响,所有数据仅用于学术调研分析,严格保密个人信息,问卷填写全程匿名、无对错之分,预计占用3-5分钟。恳请您根据真实情况作答,感谢您的支持与配合!
1. 您的性别()
男
女
2. 您的年级()
大一
大二
大三
大四
研究生及以上
3. 您的专业类别()
人文社科类(文学、法学、管理学、教育学等)
理工工科类(数学、计算机、机械、土木等)
艺术传媒类(美术、设计、新媒体、播音等)
医药农林类
其他
4. 您是否使用过AIGC类学习/创作工具(如ChatGPT、豆包、DeepSeek、文心一言、讯飞星火、AI绘画、AIPPT、AI写作、AI剪辑等)()
从未使用
偶尔使用(每月1-3次)
经常使用(每周1-4次)
高频使用(几乎每天)
5. 您使用AIGC工具的时长大概为()
3个月以内
3-12个月
1-2年
2年以上
6.
您常用的AIGC工具类型(可多选) ()
AI文本生成工具(文案、论文、作业、问答、大纲撰写等)
AI图像创作工具(AI绘画、海报设计、图片修图等)
AI多媒体工具(视频剪辑、配音、动画制作等)
AI办公工具(AI PPT、AI表格、数据整理分析等)
AI编程工具(代码生成、程序调试等)
其他
7. 您使用AIGC工具的主要场景(可多选)()
课程作业(论文、报告、思考题解答)
创新创业、竞赛作品创作
日常知识答疑、知识点梳理总结
课件、汇报材料制作
个人兴趣创作(文案、绘画、短视频等)
科研学习、文献整理分析
几乎不用于学习创作
其他
8. 使用AIGC工具后,您的自主思考、自主解题的频率变化()
明显减少,依赖AI直接出结果
小幅减少,习惯性参考AI答案
基本无变化,仍坚持独立思考
有所增加,借助AI启发更多思路
9. 完成课程作业、创作作品时,您对AIGC内容的使用方式()
直接照搬AI生成内容,几乎不修改
少量修改AI内容,核心内容沿用AI产出
借鉴AI思路、框架,自主填充原创内容
仅用AI辅助查错、润色,全程自主原创
10. AIGC工具对您学习效率的影响()
大幅提升,节省大量基础工作时间
小幅提升,辅助优化学习成果
无明显影响
有所降低,过度依赖导致思考惰性
11. 使用AIGC工具后,您的学习创作产出数量变化()
明显增多,能够完成更多创作任务
略有增多
基本不变
有所减少
12. 使用AIGC工具后,您的学习创作细节打磨、深度钻研意愿()
明显下降,满足于AI成品,不愿深究
小幅下降
基本不变
明显提升,有更多时间打磨内容深度
13. 您如何定义原创学习创作()
完全人工独立完成,不借助任何AI工具
核心思路、内容自主创作,可借助AI润色、排版、纠错
借鉴AI框架和内容,修改优化后即为原创
AI生成内容适度调整后,均可视为原创
14. 您认为使用AIGC工具是否会弱化大学生的原创创作能力()
严重弱化,长期使用会丧失独立创作思维
轻微弱化,容易产生依赖心理
无明显影响
不会弱化,反而能提升创意与创作效率
15. 使用AIGC工具后,您对“原创版权、学术诚信”的重视程度()
明显降低,不再严格区分AI内容与原创内容
小幅降低
基本不变,始终坚守学术原创原则
有所提升,更加关注AI创作的版权与合规问题
16. 您认为AI生成内容是否属于原创内容()
完全不属于,无人工思考即无原创性
部分属于,经人工修改优化后具备原创性
基本属于,只要个人使用即为个人原创
无法界定
17. 借助AIGC创作后,您的创作自信心与创意灵感情况()
大幅降低,认为个人创作不如AI,缺乏创作动力
小幅降低
基本不变
明显提升,借助AI激发更多创作灵感
18. 您认为长期使用AIGC工具创作,最大的认知影响是(可多选)()
产生思维惰性,独立创新能力退化
模糊原创与AI生成的边界,版权认知混乱
降低对创作质量的自我要求
拓宽创作思路,提升创新思维
降低创作门槛,敢于尝试各类创作
无明显负面影响,仅为辅助工具
其他
19. 您所在校园、课程是否明确禁止学生使用AIGC完成作业、创作作品()
严格禁止,明确规定禁止AI代创、代写
部分禁止,核心作业禁止使用AI
无明确规定,默许学生合理使用
不了解相关规定
20. 您在使用AIGC完成学习创作时,是否会主动标注AI使用痕迹()
每次都会标注
偶尔标注
几乎不标注
从未标注
21. 您认为当前大学生使用AIGC进行学习创作,最主要的问题是(可多选)()
过度依赖AI,丧失独立原创能力
抄袭套用AI内容,存在学术不端风险
原创边界模糊,版权认知缺失
使用不规范,不会合理利用AI辅助创作
无明显问题,合理使用利大于弊
其他
22. 您认为AIGC工具对大学生原创学习创作的整体影响()
弊大于利,严重破坏原创学习氛围
利弊相当,关键在于个人使用方式
利大于弊,是高效的学习创作辅助工具
23. 您是否支持大学生在学习、创作中规范使用AIGC工具()
完全支持,合理使用可助力学习创新
中立,不反对也不主动推荐
不支持,容易滋生惰性和学术不端
24. 您认为学校是否需要开展AIGC原创使用、学术诚信相关科普教育()
非常需要
需要
无所谓
不需要
25. 对于大学生合理、原创性使用AIGC工具,您有哪些建议或想法?(开放性作答)
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