国家中小学智慧教育平台助力生化交叉知识教学实践的调查问卷
1. 1. 您的任教学科（）
A.生物
B.化学
C.同时兼任生物、化学教学
2. 2. 您的教龄（）
A. 3年以内
B. 3—10年
C. 10—20年
D. 20年以上
3. 3. 您目前任教年级（）
A. 高一年级
B. 高二年级
C. 高三年级
4. 4. 您对高中生物与化学交叉知识点的了解程度（如酶与催化剂、物质跨膜运输与渗透压、呼吸作用与氧化还原反应、有机物结构与生物大分子等）（）
A. 非常熟悉
B. 比较熟悉
C. 一般了解
D. 了解较少
5. 5. 您认为高中教学中开展生化交叉融合教学的必要性（）
A. 非常必要
B. 比较必要
C. 一般
D. 没必要
6. 6. 日常课堂中，您主动开展生化交叉知识融合教学的频率（）
A. 经常开展
B. 偶尔开展
C. 极少开展
D. 从未开展
7. 7. 您认为当前生化交叉教学最大的难点是（可多选）（）
A. 自身交叉知识储备不足
B. 缺乏优质、系统的交叉教学资源
C. 课时紧张，没时间拓展
D. 无成熟的交叉教学模式与方法
E. 学生基础薄弱，难以接受跨学科知识
F. 考试不直接考查，无需拓展
8. 8. 您是否使用过国家中小学智慧教育平台开展教学（）
A. 长期使用
B. 偶尔使用
C. 很少使用
D. 从未使用
9. 9. 您使用平台资源的主要用途（可多选）（）
A. 备课参考、研读教材教法
B. 课堂播放课件、微课、实验视频
C. 布置课后作业、拓展学习
D. 观摩优质公开课、学习交叉教学案例
E. 试题训练、学情检测
F. 几乎不使用
10. 10. 您是否在生化交叉知识点教学中专门使用平台资源（）
A. 经常使用
B. 偶尔使用
C. 极少使用
D. 从未尝试
11. 11. 您认为平台中生化交叉类教学资源的丰富程度（）
A. 资源丰富、针对性强
B. 资源较多，但不够系统
C. 资源较少、零散杂乱
D. 几乎没有对应交叉资源
12. 12. 智慧教育平台资源对突破生化抽象交叉难点的帮助程度（如生物呼吸作用化学反应、蛋白质与有机物、渗透平衡、酶催化机理等）（）
A. 帮助极大
B. 有一定帮助
C. 帮助较小
D. 无帮助
13. 13. 平台资源对提升学生跨学科思维、综合探究能力的效果（）
A. 提升显著
B. 略有提升
C. 提升不明显
D. 无效果
14. 14. 使用平台资源后，您的生化交叉课堂教学效率变化（）
A. 明显提高
B. 略有提高
C. 基本不变
D. 有所降低
15. 15. 平台优质微课、实验动画、课堂实录是否有效弥补了生化实验难以开展、微观过程难以讲解的问题（）
A. 完全可以弥补
B. 部分弥补
C. 弥补效果有限
D. 无法弥补
16. 16. 您认为智慧教育平台用于生化交叉教学存在的主要问题（可多选）（）
A. 交叉知识点资源零散，不成体系
B. 资源偏单一，缺乏生化融合专项案例
C. 资源与本地学情、教材适配度不高
D. 资源数量多、筛选困难、备课耗时
E. 不会利用平台设计跨学科教学活动
F. 设备、课堂条件限制，无法常态化使用
17. 17. 您在利用平台开展生化交叉教学时遇到的最大阻碍（）
A. 资源匹配度低
B. 个人融合教学设计能力不足
C. 课时不足
D. 学生配合度低 E. 无阻碍
18. 18. 您是否愿意常态化依托智慧教育平台开展生化跨学科融合教学（）
A. 非常愿意
B. 愿意尝试
C. 不确定
D. 不愿意
19. 19. 您认为平台最需要优化的方向（可多选）（）
A. 增设生物化学交叉专题资源包
B. 增加跨学科优质教学设计、课件、习题
C. 细化重难点微观动画、仿真实验
D. 提供现成的跨学科公开课案例
E. 简化资源筛选，精准匹配教材章节
20. 20. 对于依托国家智慧教育平台推进高中生化交叉融合教学，您有哪些实践建议、反思与想法？（简答题）
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