《生成式AI辅助记叙文写作升格课例群研究》课题组教师前期调查问卷

1. 您执教语文年限

3年以内3-6年6-10年10年以上

2. 本次您所带班级类型

慢层次（基础薄弱班）快层次（基础优良班）

3. 每周常规记叙文写作课时

1节及以内2节3节及以上

二、传统记叙文教学现状（五大维度教学痛点）

4. 日常作文批改中，学生以下哪类问题最普遍

审题立意模糊，中心不突出选材老旧、素材单薄，缺少生活细节不会区分主次，详略安排混乱开头平淡、结尾仓促，缺少呼应升华语句不通、修辞匮乏，语言干瘪

5. 现有传统讲评模式，最难解决的问题是

无法分层指导，学困生跟不上、优等生吃不饱批改量大，无法给每位学生多版修改建议单一讲解，学生难以自主掌握升格方法缺少直观范例，学生不会自查作文短板

6. 仅依靠教师手写批注，学生自主修改作文积极性

很低较低一般较高很高

7. 针对审题/选材/详略/首尾/语言五大模块，您平均每单元能完整覆盖几个维度

1个及以下2个3个4个5个

8. 传统教学下，基础薄弱学生作文成绩整体趋势

稳步提升基本持平持续下滑

三、教师对生成式AI的认知与需求

9. 您是否了解生成式AI可用于作文升格（词句、立意、素材、首尾优化）

完全不了解略有耳闻简单试用过熟练使用

10. 您认为AI可以解决作文教学哪些难题

分层提供不同难度升格范例快速生成多样素材、开头结尾、修辞参考针对审题、详略等单一模块专项训练减轻教师重复批改讲解工作量

11. 开展AI辅助写作教学前，您最大顾虑

学生直接复制AI文本，丧失独立写作能力操作复杂，课堂难以落地无法把控作文立意、价值观导向不熟悉五大模块配套AI课例设计方法

12. 针对五大写作模块，您最需要AI配套哪类分层课例

审题立意分层训练课例选材构思分层课例详略细节处理课例开头结尾设计课例语言描写提升课例

13. 您理想的AI写作课堂流程是

学生写完→AI提供修改参考→教师点拨→自主修改教师先讲方法→AI示范→学生仿写升格全程仅教师使用AI制作讲评素材

四、课题实施预期

14. 您认为AI分层课例能否改善班级作文两极分化问题

完全不能效果一般有一定效果效果显著

15. 对于慢层次学困生，您预期AI课起到作用

稳住基础，防止成绩下滑大幅拔高作文分数

16. 对于快层次优等生，您预期AI课起到作用

小幅提升拓宽思路，实现高阶升华

17. 结合审题、选材、详略、开头结尾、语言五大维度，说说您在记叙文教学中最希望AI课例解决什么具体问题

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