“省培计划”——淅川县小学语文送教下乡项目培训需求调查问卷
尊敬的老师:
您好！为切实提升“省培计划”送教下乡活动的针对性与实效性，精准对接淅川县小学语文教师的真实需求，特开展本次问卷调查。问卷采用匿名形式，数据仅用于培训方案优化，请您根据实际情况如实作答。感谢您的支持与配合！
1.你所在学校类型:（乡镇中心小学/村小教学点/县城学校）、教龄、职称、任教学段、周课时量
2. 您对《义务教育语文课程标准（2022年版）》的研读与掌握情况如何?
A. 尚未系统学习，了解甚少
B. 已初步研读，但理解不深，落实困难
C. 理解较为深入，能在教学中部分落实
D. 熟练掌握核心理念，能有效指导日常教学
3. 您在落实新课标过程中，遇到的主要困难有哪些? （可多选）
A. “学习任务群”内涵把握不清，不知如何设计与实施
B. 教学目标难以从“知识导向”转向“素养导向”
C. 单元整体教学的设计与实施存在困难
D. 课堂教学评价与课标要求脱节，不知如何落实“教学评一体化”
E. 缺乏与新教材配套的优质教学资源和示范案例
F. 其他 （请注明）
4. 在阅读教学方面，您最急需的培训支持是? （可多选）
A. 整本书阅读教学的选书、规划与课堂实施
B. 不同文体（童话、神话、说明文、散文等）的阅读策略教学
C. 古诗文阅读教学的方法与资源
D. 学生阅读兴趣激发与阅读习惯培养
E. 阅读教学课堂设计的优化策略
F. 其他 （请注明）
5. 在习作教学方面，您面临的最大挑战是? （可多选）
A. 学生写作兴趣普遍不足，缺乏表达欲望
B. 习作指导缺乏系统化、序列化的教学设计
C. 习作批改与反馈耗费大量时间但效果不佳
D. 阅读教学与习作教学难以有效整合贯通
E. 缺乏优秀的习作教学课例可供学习参考
F. 其他 （请注明）
6. 您认为数字化/智能化工具在小学语文教学中的作用如何?
A. 作用显著，是教学革新的重要方向
B. 有一定作用，可作为教学辅助手段
C. 作用有限，与传统教学差异不大
D. 不太必要，可能分散学生注意力
7. 您在语文教学中使用数智工具（如智慧教育平台、AI辅助工具、互动白板等）的频次为:
A. 常态化使用（每周1次及以上）
B. 经常使用（每月1—3次）
C. 偶尔使用（每学期1—3次）
D. 从未使用过
8. 您在教学中使用过或接触过的数字化教学资源/工具有哪些? （可多选）
A. 国家中小学智慧教育平台
B. 希沃白板、鸿合等互动教学工具
C. AI辅助备课/课件自动生成工具
D. 智能作业批改或学情分析系统
E. 微课录制与编辑工具
F. 以上均未使用过
G. 其他 （请注明）
9. 您认为当前数智工具赋能语文教学面临的主要障碍是? （可多选）
A. 设备操作较为复杂，自身信息技术能力不足
B. 现有数字化教学资源与语文教学目标匹配度偏低
C. 学校硬件设备或网络条件无法满足常态化使用需求
D. 缺乏系统的数智化教学培训和实践指导
E. 学生注意力容易被技术形式吸引，忽视学习内容本身
F. 其他 （请注明）
10. 您最希望获得以下哪些数字化教学能力提升培训? （可多选）
A. 互动教学软件（如希沃等）的深度应用技巧
B. 基于AI工具的学情数据分析与精准教学
C. 微课设计与教学课件高效制作方法
D. 线上线下融合的混合式教学模式设计
E. 数字化教学资源的检索、筛选与整合利用
F. 其他 （请注明）
11. 您校语文学科校本教研的开展情况如何?
A. 定期开展（每两周至少1次），教研氛围浓厚
B. 偶尔开展（每月1次左右），形式较为单一
C. 很少开展，时间难以保障
D. 几乎没有系统性的校本教研活动
12. 您在专业成长中遇到的最大困难是? （可多选）
A. 日常教学及班级管理事务繁重，缺乏系统学习的时间与精力
B. 可接触到的优质培训资源较少，且培训内容针对性和实效性不强
C. 缺乏专业名师的持续性指导与结对帮扶
D. 校本教研氛围薄弱，同伴间教学交流渠道有限
E. 教育科研能力不足，不知如何开展课题研究
F. 理论学习与课堂教学实践之间存在“两张皮”现象
G. 其他 （请注明）
13. 您认为当前最需要提升的专业能力是? （可多选）
A. 文本深度解读与精准教学设计能力
B. 课堂组织驾驭与分层教学实施能力
C. 作业分层设计与命题评价能力
D. 教育科研（课题研究、论文撰写）能力
E. 信息技术与语文学科深度融合能力
F. 跨学科主题学习的设计与实施能力
G. 其他 （请注明）
14. 您最希望本次送教下乡活动聚焦以下哪些主题? （可多选）
A. 新课标理念下语文课堂的转型路径与策略
B. 单元整体教学的设计思路与实施案例
C. 习作教学的序列化指导与评价体系
D. 整本书阅读教学的推进策略与实践
E. 信息技术与语文教学深度融合的创新案例
F. “教学评一体化”在语文课堂中的落地方法
G. 教师专业成长路径与职业发展规划
H. 其他 （请注明）
15. 您最认可的送教培训形式是? （可多选，）
A. 专家专题讲座（系统理论引领）
B. 名师示范课+现场评析（直观观摩学习）
C. 基于真实教学问题的参与式主题研讨（互动交流）
D. 研课磨课、同课异构（对比反思提升）
E. 集体备课与同伴互助（合作共研）
F. 线上课程学习+线下集中实践（混合研修）
G. 其他 （请注明）
16. 您对送教下乡活动的时间安排有何偏好?
A. 学期中分散安排（如每月1—2次，每次半天或一天）
B. 相对集中安排（如利用周末或假期集中2—3天）
C. 两者结合（分散与集中相结合）
D. 其他 （请注明）
17. 您认为送教下乡活动最适宜的频次与时长是?
A. 每学期2—3次，每次1天
B. 每学期4—6次，每次半天
C. 每学期1—2次，每次2天
D. 其他 （请注明）
18. 您希望送教团队在活动后提供哪些持续性支持? （可多选）
A. 建立线上交流群，后续答疑与资源共享
B. 提供活动全程的教学设计、课件等资料包
C. 安排专家入校跟踪指导，促进转化落地
D. 组织县域内教师学习共同体，定期交流实践心得
E. 其他 （请注明）
19. 结合您个人的教学实践，您认为当前我县小学语文教学中亟待解决的最突出问题是什么?您的建议是什么?
问题:
建议:
20. 对于本次“省培计划”送教下乡活动的方案设计，您还有哪些具体的意见、期望或建议?（如培训内容、专家邀请、组织形式、后勤保障等方面）
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