绵竹市教育和体育局2026年心理教师转岗准入培训老师胜任力调查

尊敬的老师:
您好!这是一份用于评价学校心理健康教育教师胜任能力的问卷。问卷由二部分组成，第一部分是关于教师基本资料。第二部分是关于教师行为描述，在第二部分，是对学校心理健康教育教师在工作中的一些行为描述，请根据自己的工作中的实际表现与它的符合程度进行判断，请认真阅读，并按照自己的真实情况在相应的数字上划“√”，您的回答仅供研究使用，无正误之分，请不要顾虑，注意不要漏答，感谢您的合作，祝您工作顺利！
1.性别:
2.学历:（）
3.年龄:（）
4.转岗前任教学科:（）
5.转岗前您的原学科教龄为：（ ） 年
6.转岗前任教学段:
7.转岗原因:
8.您上班前所学第一专业是:
9.您的职称: (请填写)
10.请您给自己随意一个标记（后面还是在测，到时候填写一样的就行）: (请填写)可以是一种植物、或者动物、或者几个数字、或者字母，只要你自己知道就行（目的是为了我们后续对数据分析。也能避免你们的个人信息被泄露）
11、您目前是否持有心理健康教育相关的资格证书？
12、转岗后，您累计参加心理健康教育专业培训的时长大约为：
13、转岗后，您是否接受过个体或团体心理督导（即由经验丰富的咨询师指导你的工作）？
14、您目前在学校的主要工作内容占比（请填写大致百分比，总和100%）
15、您目前每周平均接待学生个体心理咨询的个案数约为：
16、您对自己“心理老师”这一新身份的认同程度如何？
17、在目前的心理工作中，您遇到的最大困难是
18、转岗成为心理老师，最初最主要的原因是
19、学校对您开展心理工作（如咨询、课程、活动）的支持程度如何？
20、转岗后，您对自己职业发展的整体感受是：
21、您计划在心理健康教育领域继续工作的时间是：
22、您在学校内是否有心理工作方面的同伴支持或教研团队？
以下内容是一些日常工作中的行为描述，请您根据个人的实际情况填写，答案无对错之分，照实填写即可，谢谢
1.平等的对待每个学生，没有权威意识，对学生一视同仁。
2.尊重学生的人格，保护学生的自尊心。
3.努力寻找学习的机会，获得新的专业知识和技能。
4.不断吸收先进的理念，并把它运用到实践当中，在实践中成长。
5.设计的活动常常不能吸引学生的注意力和引起他们的兴趣。
6.能用自己的言语、行动等说服、影响或感动学生。
7.具有扎实的心理知识以及相关的工作经验和人生体验。
8.自愿利用自己的时间开展心理健康工作，如利用下班时间为学生心理咨询等。
9.在心理课堂上，能够及时、有针对性地给学生引导、点评和反馈。
10.课堂上学生过于兴奋活跃时，不知道如何控制场面。
11.做游戏的时候我只愿意赢，而不愿意输。
12.课堂上，有足够的能力应对学生多样化的回答。
13.能够走进学生的心灵，做他们生活学习的益友。
14.心理课堂过于沉闷时，知道如何调动气氛。
15. 对心理健康教育职业有独特的理解和看法，视心理健康教育教师为崇高的职业。
16.能挖据心理活动课上深层次的东西，做适当的拓展和升华。
17.有时候我也说说别人的闲话。
18.能有条不紊的组织心理健康课。
19.能及时、冷静、恰当地处理心理课堂上的突发性事件。
20.对人生和人性持乐观的态度，相信一切会很好的。
21.能利用心理测验或调查对学生心理状况进行全面的考察。
22.能及时调整自己的情绪，使自己处于最佳的工作状态。
23.能与不同的学生、家长、同事、行政人员发展有效工作关系。
24.对于学生的心理问题，有相应的解决策略。
25.能及时、敏锐地捕捉对咨询有用的信息。
26.能够客观而实际的相信自己有完成工作和任务的能力。
27.会调动课堂气氛，营造一种让学生能够自由发挥的空间。
28.所认识的人里并不是我个个都喜欢。
29.能够恰当表达自己，并能鼓励学生表达自己的思想、观点和情感。
30.能够克服工作中的困难，虽然工作进展未必顺利，但也不放弃努力。
31.对学生和工作充满责任感，尽职尽责。
32.关注细节，会思考。
33.掌握各种咨询的技巧和方法，并能灵活的运用。
34.使来咨询的学生体验到尊重和接纳，并能促进其情绪宣泄。
35.能独立开展或指导其他老师开展心理教育专题研究。
36.从与班主任、学生、各科任老师、家长等的交流中收集学生的资料。
37.指导班主任、各科任老师及家长对学生进行心理教育。
38.能换位思考，设身处地的为学生着想。
39.有时候我将今天应该做的事，拖到明天去做。
40.对心理健康教育教师的角色定位有清晰的认识。
41.不喜欢心理健康教育的工作，经常向人抱怨这个工作。
42.对学生的心理问题做出准确的诊断，选定解决方案，实施具体的指导帮助与咨询，潜心研究个案。
43.对工作有兴趣，并将其看成展示自己的舞台。
44.了解学生的兴趣和爱好，从学生身上学到不少东西。
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