党委教师工作部（人事处、教师发展中心）调查问卷

为科学编制《重庆农业职业学院“十五五”事业发展规划（2026-2030年）》，我们需要全面了解学校师资队伍现状、教师发展体系及“一院两校”融合背景下的师资整合与优化配置情况。本问卷共十大板块，预计用时25-30分钟。问卷结果仅用于规划编制研究，感谢您的支持！

第一部分：师资队伍基本情况

1. 三校合并后，师资队伍总体情况

教职工总数
专任教师数
其中：在编
其中：聘用
校外兼职教师

2. 专任教师的学历结构

博士
硕士
本科
本科以下

3. 专任教师的职称结构

正高级
副高级
中级
初级及以下

4. 专任教师的年龄结构

35岁及以下
36-45岁
46-55岁
56岁及以上

5. “双师型”教师基本情况

“双师型”教师总数
占专任教师比例
其中：高级“双师型”
其中：中级“双师型”
其中：初级“双师型”

6. 学校目前专任教师与在校生的生师比约为___：1，若尚未精确统计请选择：___

7. 对照“十五五”师资目标（专任教师≥500人，博士≥15%，“双师型”≥80%），您认为当前最大的差距在哪里？

专任教师总量不足博士学历教师比例偏低“双师型”教师比例有待提升正高级职称教师数量不足专业带头人/教学名师缺乏其他

第二部分：“双师型”教师队伍建设

8. 学校“双师型”教师认定标准是否已制定？

已制定并执行正在制定中尚未制定

9. “双师型”教师认定标准是否对接重庆市市级标准？

已完全对接市级标准部分对接，有校本化调整尚未对接

10. 对行业企业高技能人才（如技能大师、技术能手、产业教授等）有无直接引进或免试直聘通道？

已有专门通道并执行正在探索中尚无

11. 企业兼职教师（产业导师）的管理情况

目前聘任企业兼职教师总数
承担专业课教学任务授课课时占学校专业课总课时比例

12. 企业兼职教师管理相关制度建设

是否制定了企业兼职教师管理办法

企业兼职教师是否纳入“双师型”教师认定范围

13. 您认为“双师型”教师队伍建设目前最大的困难是什么？

认定标准不够明确或未对接市级标准教师企业实践机会不足、渠道不畅企业兼职教师引入机制不健全激励政策不到位，教师积极性不高三校“双师型”教师认定标准不统一其他

第三部分：教师企业实践

14. 教师企业实践“每5年累计不少于6个月”的要求，目前落实情况如何？

已建立刚性制度和考核办法并执行有初步制度但执行不到位尚未建立正式制度

15. 目前有多少个稳定的教师企业实践基地？

教师企业实践基地总数
其中：可容纳5人以上实践的基地
其中：与企业签订正式合作协议的

16. 2025年至今，教师参加企业实践的情况

累计参加企业实践的教师人数
累计实践总人月数
人均实践时间

17. 是否建立了教师企业实践档案？

是否

18. 教师下企业期间，工学矛盾如何解决？

有完善的顶岗置换机制有基本安排但存在困难尚未建立有效机制

19. 您认为教师企业实践难以有效落实的主要原因是什么？

企业接收意愿不强，实践岗位不足教师教学任务重，难以脱岗缺乏有效的考核和激励机制经费保障不足其他

第四部分：教师创新团队建设

20. 学校目前教师教学创新团队建设现状

国家级教师教学创新团队（含培育）
市级教师教学创新团队
校级教师教学创新团队
课程思政教学团队

21. 现有创新团队的基本情况

现有团队主要分布在哪些专业领域
团队成员平均人数
团队中企业兼职教师占比
“双师型”教师占比

22. 您认为学校在教师创新团队建设方面目前存在的主要问题是什么？

团队带头人缺乏，领军人才不足团队成员结构不合理（年龄、职称、专业背景）校企双元组建团队难度大，企业人员参与不足团队协作机制不健全，各自为战缺乏稳定的教研项目和经费支持团队考核评价与激励机制不完善其他

23. 您认为“十五五”期间教师创新团队建设的核心目标应是什么？

培育1-2个国家级教师教学创新团队建成3-5个市级教师教学创新团队实现校级创新团队专业全覆盖建成2-3个校企共建“双师型”教学团队其他

24. 您认为学校应如何激励教师参与创新团队建设？

将团队建设成果纳入职称评审条件设立专项经费支持团队教研活动对团队成果给予绩效奖励优先支持团队成员参加国培/访学/企业实践给予团队带头人相应的管理权限与待遇其他

第五部分：高层次人才引育

25. 学校目前高层次人才基本情况

国家级教学名师
市级教学名师
市级学科带头人
博士（含在读）
教授（正高级）
产业教授/技能大师

26. “十五五”期间高层次人才引育的目标是什么？引进或培养博士___人，引进或培养正高级职称教师___人，引进产业教授/技能大师___人，培育市级及以上教学名师___人，其他___

27. 目前吸引高层次人才来校的最大障碍是什么？

薪酬待遇缺乏竞争力科研启动经费不足/平台薄弱学校地处永川区，区位优势不明显职称晋升空间受限配偶安置/子女入学等配套政策欠缺其他

28. 是否考虑从市内外柔性引进PI（课题组长）或产业教授？

已有明确计划正在探索中尚未考虑

第六部分：教师评价改革

29. 教师评价破除“五唯”后，目前教师评价体系的主要内容是什么？

教学工作量与教学质量教学成果与教研项目科研成果与技术服务企业实践与社会服务学生培养质量与就业师德师风其他

30. 教学工作量、教学成果、技术服务贡献如何量化？

已有成熟的量化标准并执行正在制定中尚未建立

31. 是否实行教学型、科研型、社会服务型等分类评价？

已实行分类评价正在探索中尚未实行

32. 对规划核心指标是否设立专项绩效？

已设立正在规划中尚未考虑

第七部分：“一院两校”师资融合与整合

33. 三校合并后，师资队伍整合的总体思路是什么？

已制定并实施整合方案正在制定中尚未制定

34. 中职教师转型高职面临的主要困难是什么？

学历偏低，需提升科研能力相对薄弱高职教学理念和方法需转变职称结构需重新认定对高职教学要求不适应其他

35. 中职教师学历提升、能力转型是否有具体规划？

已有系统规划并实施正在制定中尚未开始

36. 中职与高职教师考核评价、职称评审如何一体化管理？

已实现一体化管理正在推进中尚未开始

37. 三校教师互聘互兼机制是否建立？

已建立并运行正在建立中尚未建立

38. 三校教师联合教研活动开展情况如何？

已常态化开展偶尔开展尚未开展

第八部分：教师发展与培训

39. 学校教师发展中心（教师教学发展中心）的运行情况

专职工作人员
2025年开展教师培训活动
2025年参加培训教师

40. 教师发展中心基础建设

是否已正式挂牌运行

是否建立了教师发展档案

41. 教师培训的主要形式和内容有哪些？

新教师入职培训教学能力提升培训信息化教学能力培训企业实践锻炼国内外访学研修学历提升支持其他

42. 您认为“十五五”期间教师培训应重点加强哪些方面？

“双师型”教师实践能力提升中职教师向高职教师转型培训信息化教学能力提升课程开发与教学设计能力科研能力提升教学创新团队建设能力其他

第九部分：制度建设

43. 学校人事管理相关制度建设情况

已建立
制定中
待建立

教职工岗位聘用管理办法

教师企业实践管理办法

“双师型”教师认定与管理办法

高层次人才引进与管理办法

教师教学创新团队建设管理办法

教师分类评价与考核办法

教师职称评审实施办法

绩效工资分配实施办法

教师培训与继续教育管理办法

兼职教师管理办法

44. 您认为“十五五”期间人事制度建设的重点方向是什么？

第十部分：开放式建议

45. 师资队伍建设方面最需要突破的核心问题是什么？

46. “一院两校”融合背景下师资整合最迫切的工作是什么？

47. “十五五”期间教师发展中心应重点打造哪些品牌项目？

48. 其他补充建议

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