自动自发理念下，依托看见和认同构建鲜活的初中课堂的实践研究的问卷(学生版）

       本问卷围绕课堂六大教学环节，同时结合课堂认同与心理感受维度设计题目，对研究鲜活有趣的课堂形式有很大帮助，请各位同学结合自身真实课堂体验，如实作答，问卷作答时长3-5分钟。
问卷调查员编号：
你的性别：
你的年级：
第一环节 课堂导入
1.1上课前，如果多数同学注意力没集中时，老师是先询问并倾听学生的心声还是先批评指责？
1.2课堂导入活动中，面对主动举手、小声讨论等同学，老师会用点头、微笑、语言等方式及时表示关注。
1.3课堂导入活动中，当学生被触动、主动提出各种新奇问题时，老师会尊重学生感受并认同学生的社会责任感和思考能力。
第二环节 讲授新课
2.1当老师讲课时，目光主要落在哪里？
2.2 老师讲授重难点时，会专门停下来回应提出质疑的同学，用简明扼要的语言或再现生活化的场景给我们解惑，同时认同我们钻研、锲而不舍的精神。
2.3在讲授中提及我们或请我们回答问题时，老师会叫出我们的名字，或用亲密而美好的称呼“小王子”“小仙女”等或者给他“了不起的发明家”等的称呼。
2.4当我们的回答偏离了老师预期的答案时，老师会先肯定我们敢于表达的勇气，再引导修正，保护我们的主动性和积极参与的热情。
2.5当我们回答正确后，老师会如何认可我们？
2.6当老师在讲课时看到同学走神或睡觉时，老师会如何？
2.7当同学参与课程讲解时，当同学讲错或讲不下去时，老师通常的做法是什么？
第三环节 智慧碰撞
3.1我们敢于提问，敢于发表自己的看法，无论对错老师都会充分给予我们态度上的肯定。
3.2老师会把我们的错误回答转化为教学资源，感谢我们给课堂带来正面的意义。
3.3课堂互动中学生发生不同观点的争论，老师能首先看到我们的闪光点再去化解分歧。
3.4 老师认同学生在课堂思维碰撞过程中，用正确方式表达自己的观点。
3.5 老师认同听不太懂的学生的态度并给予耐心陪伴。
第四环节 小组合作
4.1老师能够认可我们分工安排的能力以及互相配合的团队意识。
4.2老师会及时发现，并在全班肯定各个小组出色的表现。
4.3小组上台展示成果时，老师会及时肯定我们敢于尝试、突破困难的行为。
4.4老师会留意认真倾听与思考的台下的同学，并及时鼓励肯定。
4.5小组展示完毕后，老师会带领大家一起找出上台同学身上的优点。
4.6小组合作结束后，老师会引导我们互相欣赏同伴，学会认可自己。
第五环节 练习巩固
5.1老师能认同我们不同层次的同学在各自力所能及的范围内的努力。
5.2老师能允许我们犯错，并能引导我们接纳自己犯错。
5.3当我做错练习题时，老师会说“太好了，你又有一次进步的机会”，给与力量，并改编题型，让学生重新作答等。
5.4小组内纠错交流时，老师会安排我们小组同学之间互相赞赏对方优点的环节。
5.5面对我好的表现，老师不夸“你真聪明”“你真棒”等，但能正确认同我的学习态度严谨、善于学习、乐于分享、灵活变通等通过自身努力可以改变的品质。
5.6有同学在做练习时借鉴同桌答案或大声说话，老师不会立即公开批评指责他，而是温和地引导说：“这位同学虽然有点着急，但是一位对自己学习特别认真负责、竭力想交一份满意答卷的好学生。”
第六环节 课堂结尾
6.1 课堂结尾老师会让我们自主归纳，让我们有成就感。
6.2 课堂结尾老师会整体认可全班在课堂上的突出表现，提高我们的班级荣誉感。
6.3 课堂结尾老师会认可本节课进步大的同学，激励我们主动学习。
6.4下课后老师会主动请教有不同解题思路的同学并询问对课堂的建议，让我们更有成就感。
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