PBL理念下工程教育促进幼儿学习品质发展的行动研究———教师后测
各位老师好！
本问卷为课题后测调研，旨在探究工程教育PBL活动对幼儿主动探究、坚持抗挫、合作创新等学习品质的促进效果。问卷匿名作答，数据仅用于课题研究，严格保密，不参与教师考核。作答仅需3-5分钟，请结合班级幼儿表现如实填写，感谢配合！
一、基本信息
1. 您任教班级
A 小班
B 中班
C 大班
2. 您的教龄
A 3年以内
B 3—6年
C 7—10年
D 10年以上
3. 班级开展PBL工程教育时长
A 半年
B 一年
C 一年半
D 两年
二、幼儿学习品质表现
4. 幼儿能主动发现生活中搭建、造物相关问题
A 明显提升
B 略有提升
C 无明显变化
D 一般
5. 幼儿愿意自主提出工程设计与制作想法
A 明显提升
B 略有提升
C 无明显变化
D 一般
6. 无需教师提醒，幼儿主动收集活动所需材料、工具
A 明显提升
B 略有提升
C 无明显变化
D 一般
7. 开展工程制作时，幼儿能够长时间保持专注
A 明显提升
B 略有提升
C 无明显变化
D 一般
8. 制作失败后，幼儿愿意反复尝试不轻易放弃
A 明显提升
B 略有提升
C 无明显变化
D 一般
9. 小组活动中幼儿能主动分工、配合完成工程任务
A 明显提升
B 略有提升
C 无明显变化
D 一般
10. 产生分歧时幼儿愿意倾听同伴、协商沟通
A 明显提升
B 略有提升
C 无明显变化
D 一般
11. 幼儿能清晰表达自己的工程设计思路
A 明显提升
B 略有提升
C 无明显变化
D 一般
12. 幼儿能主动找出作品缺陷，分析失败原因
A 明显提升
B 略有提升
C 无明显变化
D 一般
三、多项选择题
13. 您认为PBL工程教育对幼儿哪类学习品质提升效果最突出？
A 主动探究
B 专注抗挫
C 创新思考
D 合作沟通
E 反思解决问题
14. 开展PBL工程教育时，幼儿常见的积极行为有？
A 自主绘制设计图纸
B 失败后反复调试作品
C 主动分工协作
D 自主寻找替代材料
E 主动复盘作品不足
F 主动发起新造物项目
四、开放简答题
15. 持续开展PBL工程教育后，本班幼儿学习品质最直观的变化是什么？
关闭
更多问卷
复制此问卷