2026暑假再培训检测

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部分一：前事策略在常规、社交、学业领域中的应用
选出一下策略中的前事策略
若影子老师已知学生会在写作业时大概率出现撕作业的行为，初步判断该行为功能主要为逃避，请问采取哪一种前事策略效果较低？
小赵上课时经常因为坐不住而离开座位。老师发现，每次体育课之后的第一节语文课，小明离开座位的频率最高。请问这里的“体育课”对学生“休息”动机的影响?应使用什么前事策略来应对?
小天在课间时经常在教室喧闹来获得其他人的关注。老师决定在问题行为发生前，每隔2分钟主动走到小刚身边分享一句烂梗，并拍拍他的肩膀。如果两次给予之间小天出现喧闹，老师暂时忽略。老师的这一做法属于哪种前事策略?
数学课上，老师发现心心在做分数通分错误率很高，经常出现找不到最小公倍数的情况。老师将原本的练习题改为先找最大公因数，然后将两数分别除以最大公因数后，两数相乘再乘最大公因数得出结果。调整后心心的正确率明显提升。这种调整属于哪类策略?
部分二：一对一教学部分
在DTT教学中，孩子指着“猫”的卡片错误地回答了“狗”。按照零错误教学的纠错程序，老师第一步应该怎么做?
当孩子进入纠错程序后，老师应该先进行？
当学生在教学过程中，能在1：1的强化下独立完成任务，此时不建议老师做什么操作？
在交接完整后，老师接下来要给一名学生进行个训课，在课前应该准备好？
根据辅助程度从少到多进行排序
部分三：辅助褪除
在DTT（回合式教学）中，当孩子连续3天在“全肢体辅助”下完成“穿珠子”动作的正确率达到100%时，老师下一步最合适的操作是：
老师正在对“两位数相加”进行教学（使用逆向连锁，从口语提示全部做题过程褪除到无提示）。当老师完全撤除口语提示后，孩子连续3个回合都回答错误。此时最佳的做法是：
学生上语文课时，影子老师坐在1米内的距离，能在FR5的强化率下，安静上课3分钟，在五分钟后休息1分钟，那么此时不建议做什么方式的褪除？
学生在放学进行“收书包”的目标时，影子老师告诉学生：“现在放学了，要收好书包”，学生开始收书包。期间老师发现学生漏收铅笔盒，立即手势提示学生，学生收好。期间有同学看见学生在收书包，过来帮忙，口语告诉学生要怎么做。影子老师默许同学帮忙。学生完成后，影子老师让班级同学给予学生强化。请问建议老师哪一步做出调整？
选出一个褪除方向不正确的操作
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