课程思政融入高中英语教学教师专题访谈

尊敬的英语教师，您好！

本次问卷旨在全面调研课程思政在高中英语课堂的落地实施现状、一线教学难点与优化需求，问卷采用匿名形式，调研数据仅用于教学专项研究，无优劣评判，请结合自身真实授课情况客观填写，感谢您的支持与配合！

填写说明：1为填空题，2-14题为单项选择题，15题为多项选择题

1. 您的学校

2. 您执教的年级

高一高二高三

3. 教龄

3年及以下4-10年11-20年20年以上

4. 所带班级学生英语整体水平

整体优秀中等偏上中等水平基础薄弱

5. 您在词汇、阅读、语法、写作、听力等常规课型中主动融入家国文化、价值引领、社会责任等思政元素的频率是？

每节课有意识融入多数课时会结合文本融入遇到适配课文才偶尔融入仅公开课、示范课融入几乎不融入

6. 您认为当前高中英语教材可挖掘的思政素材丰富度如何？

素材充足，各类思政主题全覆盖素材较多，稍加拓展即可使用素材一般，需额外补充大量课外材料素材匮乏，很难挖掘思政切入点

7. 在日常授课中，您融合思政内容时是否容易出现说教生硬、脱离语言学习的问题？

完全不会，文本与思政高度融合偶尔轻微生硬，稍加设计可改善时常有违和感，平衡语言与育人难度大普遍生硬，很难做到自然渗透极易割裂，顾思政就顾不上语言知识点

8. 开展思政融合英语教学后，班级学生课堂学习、课堂活动参与状态整体变化是？

积极性明显提升，课堂氛围更好略有提升，学生愿意主动表达观点部分学生觉得枯燥，参与度下降多数学生抵触，影响正常课堂秩序

9. 您认为课程思政融入英语课堂，对学生文化自信、价值观塑造、家国情怀培养的实际作用？

育人效果突出，学生认知提升明显有一定正向引导作用效果平平，短期看不出变化作用微弱，流于形式基本无育人效果

10. 针对思政主题英语演讲、小组辩论、主题写作、文化展示等课堂活动，您组织开展的频次？

每月至少2次常态化开展每月1次左右期中、期末各开展一次仅教研活动、公开课开展极少组织，课时紧张无暇开展

11. 教学中，您最侧重融入以下哪一类思政主题内容？

中华传统文化、非遗、传统节日英文素材新时代发展成就、中国故事、生态环保青年榜样、理想信念、奋斗励志主题文明礼仪、法治意识、公德素养

12. 您参加过的课程思政融入英语学科专项培训、教研活动质量如何？

培训针对性强，可直接落地课堂有一定参考价值，能学到部分方法内容宽泛，与高中英语结合度低形式化为主，实用性较差从未参与过

13. 综合自身授课体验，您对当前本校高中英语课程思政整体推行现状满意度？

非常满意，实施路径清晰、保障到位比较满意，整体推进效果良好有利有弊，仍有较多短板不太满意，存在诸多阻碍非常不满意，落地难度极大

14. 您是否愿意持续深耕英语课程思政教学设计、常态化开展融合教学？

十分愿意，主动研究开发思政教学素材愿意，按要求稳步落实顺其自然，不主动也不排斥不太愿意，增加备课负担且影响应试

15. 多选题：您认为当前高中英语课程思政教学最需要优化完善的方面有哪些？

优化教材思政挖掘指导，提供成熟文本教学设计搭建统一素材库：英文时政、中国文化、青年故事阅读材料简化生硬理论说教，推广情景、视频、实践类沉浸式教学方式平衡育人目标与高考应试，提供思政 + 考点融合教学方案增加专项教研、优质课观摩、集体备课交流机会减轻教师额外备课压力，配套现成课件、作业、活动设计完善课后思政拓展任务体系（英文手抄报、短视频、读书报告等）

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