大学生课后学习效率及影响因素调查问卷

问卷前言
亲爱的同学:
您好！本次问卷是针对大学生课后学习效率开展专项学术调研，研究聚焦大学生课后学习真实状态、内在心理动因、外部环境阻碍及校园配套支持等多重影响因素，本次调研全程匿名作答，问卷不会收集识别个人身份的信息，问卷整体填写时长约3分钟
1. 1.您的性别
2. 您就读学校类型
3. 您的生源地
4. 平均每周课后自主学习总时长（客观时长统计）
5. 课后最常使用的学习场所（单选）
第二部分后将采用李克特5级计分标准:1=很不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=很符合。
一、学习时间利用感知
6.

我认为每周合理分配工作日碎片时段与周末整块自习、全程专注不分心的课后学习时间，能够明显提升知识点吸收效率

7.

我认为合理分配学习、社团、兼职与娱乐时间，有利于提高课后学习效率

8.

我认同长时间待在学习场地却频繁走神，会大幅降低我的课后学习效率

二、课后学习方式选择
9. 我认为独自安静自学，能够改善我的课后学习效率
10.

我认为和同学组队讨论知识点，有助于提高课后学习效率

11. 我认同宿舍嘈杂的环境，会严重降低我的课后学习专注与学习效率
三、数字化学习工具与平台使用
12. 我认为使用慕课、知网、AI学习助手等数字化工具，能够提升课后学习效率
13. 我认同线上数字化学习资源可以弥补课堂不足，正向作用于我的学习效率
14. 我认为线上学习平台、APP操作繁琐，会拖累我的课后学习效率
四、手机干扰与学习专注度
15. 我认同学习时将手机放置远处，能够减少分心、提升课后学习效率
16. 我认为学习时频繁刷短视频、社交软件，会严重降低课后学习效率
17. 我认同手机放在手边会影响我的学习状态
第三部分 课后学习心理状态量表（1=很不符合，5=很符合）
（一）内在学习动机维度
18. 我认为对专业知识的自主探索兴趣，会正向提升我的课后学习效率
19. 我认同攻克难题带来的成就感，能够推动我保持高效课后学习状态
20. 我认为探索专业未知领域的好奇心，有助于提高课后学习效率
21. 我认同升学、就业目标会激励我保持高效的课后自主学习
22. 我认为想要提升成绩排名的想法，会促使我提高课后学习效率
（二）学习自我效能维度
23. 我认为保持自身独立完成任务的信心，能提升课后学习效率
24. 我认同自学解决难题的自信心，可以减少学习卡顿、提高效率
25. 我认为自主规划、调整学习计划的能力，会改善我的课后学习效率
（三）学习投入专注维度
26. 我认同深度投入、忘记时间的学习状态，代表当下学习效率较高
27. 我认为学习时精力充沛、不易疲惫，能够持续维持高效学习状态
（四）学习自我调控维度
28. 我认同学习前设定清晰目标，对提升课后学习效率有明显帮助
29. .我认为及时复盘进度、更换低效方法，能够优化我的课后学习效率
第四部分 课后学习阻碍因素量表（1=很不符合，5=很符合）
30. 我认同缺少清晰学习规划，会直接拖累课后学习效率
31. 我认为课程难度过高、自学难以理解，会大幅降低学习效
32. 我认同不合适的学习方法，会造成学习投入多、效率低下
33. 我认为情绪焦虑、心理内耗，会干扰正常课后学习、降低效
34. 我认同自律能力薄弱，无法长期专注，直接拉低课后学习效率
第五部分 校园学习支持感知与学习效率自评量表（1=很不符合，5=很符合）
35. 我认为学校充足的自习室、图书馆资源，有助于提升我的课后学习效率
36. 认同学校完善的数据库、线上平台资源，能够帮助我提升课后学习效率
37. 我认为学习方法、时间管理等相关讲座，对提高课后学习效率有帮助
38. 我认同学校组织的学习小组、朋辈辅导，可以有效提升课后学习效率
39. .我认为老师及时答疑解惑，能够减少学习卡点、提升自学效率
40.

综合来看，我认同当前自己整体课后学习效率处于满意水平

41. 认为主动调整学习方式、制定改进计划，可以有效改善我的课后学习效率
问卷结束语
本次问卷到此结束，再次由衷感谢您的认真填写与大力支持！
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