小初高化学一体化衔接教学调研问卷（小学科学教师）

尊敬的各位科学教师：

       您好！本研究聚焦小学科学—初中化学—高中化学一体化衔接教学，构建“小学微课激趣导入、初中课堂轻衔接+课后微课分层拓展、高中难点前置铺垫”的完整学段衔接体系。为精准梳理小学科学与初中化学的知识衔接点、学生能力基础、教学断层问题、微课适配形式，特开展本次细致调研。本问卷匿名作答，数据仅用于教学研究，恳请您结合日常教学真实情况如实填写。感谢您的支持！

一、基本信息

1. 您的教龄：
2.

您主要任教小学年级：

3. 您每周每班科学课时数量：

二、小学化学相关知识授课现状调研

4.

您在教学中，是否会专门给学生区分“物理变化、化学变化”类现象？

5. 您课堂中，开展物质溶解、过滤、燃烧、生锈、变色、沉淀、水净化等化学类实验的频率？
6. 您认为小学生对科学实验的观察、描述、记录能力整体水平如何？
7. 在小学科学教学中，学生掌握最扎实的化学相关内容是？（可多选）
8. 在小学科学教学中，学生最容易混淆、记忆模糊的化学相关内容是？（可多选）

三、小初知识断层与学段衔接痛点调研

9. 您认为小学科学知识到初中化学学习，知识断层现象是否明显？
10.

您认为小学生升入初三学习化学，最大的先天短板是？（可多选）

11. 您认为目前小初衔接最大的教学问题是？（可多选）
12.

您认为六年级学生毕业时，对化学前置知识的整体储备状态？

四、本课题衔接模式适配度调研

课题整体模式说明：

小学段：提炼小学科学对应知识点、实验素材，制作微课，用于初中每节课课前导入、激趣唤醒旧知，不增加小学负担。

初中段：课堂浅衔接、课下微课深拓展、重难点专题铺垫、培优实验延伸。

13.

您是否认可初中化学使用小学科学微课做课前导入的衔接方式？

14.

您认为小学旧知唤醒式微课导入，对初三新生入门化学的帮助程度？

15. 您认为小学科学内容，是否适合作为初中化学最入门的衔接铺垫？
16. 您认为通过微课衔接小学知识，是否可以减少初高中化学学习断层？

五、小学衔接微课形式、内容、风格专项调研

17. 您认为适配初中课前导入的小学衔接微课最适合的呈现形式是？（可多选）
18. 您认为小学衔接微课最应该重点呈现的内容是？（可多选）
19. 您认为小学衔接微课最需要规避的问题是？（可多选）
20. 您认为小学衔接微课最佳时长？
21. 您认为小学衔接微课的语言风格应？（可多选）

六、学段衔接内容优先级与教学建议

22. 您认为最有必要对接初中化学的小学科学知识点是？（可多选）
23. 您认为在小初衔接中，最需要优先培养学生的能力是？（可多选）
24.

您认为本课题“小学微课激趣导入、初中分层微课拓展、高中难点前置衔接”一体化模式，是否具有推广价值？

25. 针对本课题小初高化学一体化衔接教学，您在知识点选择、微课制作、衔接方式、能力培养方面有哪些具体建议？
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