小学语文阅读教学与中华优秀传统文化融合现状调查问卷（教师版）
一、基础信息
1. 1. 您的教龄（）
A.3年及以下
B.4—10年
C.11—20年
D.20年以上
2. 2. 您参加传统文化教学专项培训情况（）
A.从未参加
B.零星通识培训
C.每年1-2次专项培训
D.长期系统研修
二、教学认知与课堂落实
3. 3. 您对新课标“文化自信”素养落地教学的掌握程度（）
A.不了解
B.只知道概念，很少落实
C.比较熟悉，课堂常态化落实
D.熟练掌握，精准设计教学
4. 4. 阅读课堂融入传统文化的频率（）
A.从不融入
B.只公开课使用
C.重点课文必融入
D.每节课自然渗透
5. 5. 传统文化教学挖掘深度（）
A.仅简单介绍常识
B.讲解字面含义，不拓展
C.解读内涵并联系生活
D.深挖文化精神，落实传承
三、备课、评价与教研
6. 6. 含传统文化课文的备课方式（）
A.只讲解基础字词习题
B.照搬教参简单带过
C.自主挖掘文化内涵备课
D.设计分层文化实践目标
7. 7. 评价学生传统文化学习的主要方式（）
A.纸笔测试默写
B.课堂朗读问答
C.手抄报、阅读感悟作品
D.结合日常礼仪综合评价
8. 8. 开展融合教学最大困难（）
A.课时紧张任务重
B.自身文化储备不足
C.缺少配套教学资源
D.应试压力大
E.无困难
9. 9. 学校传统文化相关教研开展情况（）
A.从未开展
B.一学期不足1次
C.定期专题磨课教研
D.有校本课程、专项课题组
四、教学需求与建议
10. 10. 您最需要的教学支持（可多选）（）
A.分单元配套课件、教学设计
B.课堂融合实操教学技巧培训
C.优质示范课教学案例
D.学生文化素养评价方案
E.家校共育阅读资源
11. 11. 改进传统文化阅读教学的意见或建议：
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