滨湖区中小学特色寒暑体育作业实施情况教师调研问卷

各位体育教师：为全面了解我区 “看一看、访一访、学一学、练一练、讲一讲” 五环节特色寒暑体育作业落地效果，对比以往单一纯体能类寒暑假体育作业实施差异，优化后续寒暑假体育作业设计，特开展本次匿名调研。所有数据仅用于校内教研分析，请结合本校寒暑假实际开展情况如实填写，感谢您的支持与配合！

1. 您所在学校类型

小学初中高中

2. 体育教学教龄

3年以内3-8年9-15年15年以上

3. 贵校寒暑假落实五环节特色体育作业情况

寒暑假均完整落实全部五个环节仅寒假落实，暑假未推行仅暑假落实，寒假未推行寒暑假均只完成部分环节寒暑假均未组织实施

4. 往年学校寒暑假传统体育作业主要形式

纯体能打卡（跑步、跳绳、力量练习等）运动打卡+简短运动心得寒暑假分开布置，寒假体能、暑假自由活动无统一寒暑体育作业其他

5. 对比往年寒暑假纯体能打卡作业，五环节特色作业对学生吸引力如何

远高于传统体能作业略高于传统体能作业两者差别不大略低于传统体能作业远低于传统体能作业

6. 相较于传统纯体能寒暑体育作业，您认为特色作业突出优势有哪些

融合地域性传统体育文化，落实体育文化育人设置亲子运动任务，增进家庭运动氛围锻炼走访沟通、视频创作、口头表达综合能力运动形式丰富，避免假期重复枯燥体能训练兼顾寒暑季节特点，可灵活安排室内外活动流程繁琐，大幅增加教师假期工作量（劣势）无明显优势，传统体能作业更简便易操作其他

7. 方案认可度量表

我清晰理解五环节特色寒暑体育作业整体育人目标

我认同方案传承地域性民族传统体育文化的设计初衷

看一看（体育赛事+传统体育观赏）适配寒暑假，落地难度低

访一访（体育达人/场馆/传统体育协会）适配寒暑假，落地难度低

学一学（体育技能+健康知识）适配寒暑假，落地难度低

练一练（亲子体育活动）适配寒暑假，落地难度低

讲一讲（视频制作与分享）适配寒暑假，落地难度低

8. 本校学生寒暑假全套特色体育作业平均完成率

90%以上70%-89%40%-69%40%以下

9. 家长配合完成特色寒暑体育作业整体程度

高度配合，陪同完成全部环节基本配合，完成大部分任务配合度一般，仅完成简单运动配合度差，不愿参与走访、视频、亲子活动

10. 学生完成各环节平均难度从高到低排序

讲一讲＞访一访＞看一看＞学一学＞练一练访一访＞讲一讲＞学一学＞看一看＞练一练练一练＞学一学＞看一看＞访一访＞讲一讲看一看＞练一练＞访一访＞学一学＞讲一讲

11. 学生完成作业期间最常见困难

线下走访场馆、体育达人缺少渠道不会剪辑制作运动分享视频家长假期工作繁忙，缺少陪同时间传统民族体育相关观看、学习资源不足寒暑天气、场地限制影响户外练习自主学习运动技能缺少专业指导无明显困难其他

12. 推行特色寒暑体育作业，教师主要工作负担来自

假期集中审核大量学生视频、图文材料走访、视频环节需长期线上答疑指导缺少适配寒暑假的配套素材、模板资源筛选、整理、上报优秀作业案例流程繁琐对比往年纯体能打卡，假期工作量显著增加基本无额外工作负担其他

13. 开展特色寒暑体育作业，您需要哪些教研配套支持

分学段传统民族体育素材包（区分寒暑）标准化学生访谈提纲模板简易视频制作操作指南寒暑假优秀学生作业示范案例寒暑分层差异化作业任务清单无需额外配套支持其他

14. 若后续持续开展特色寒暑体育作业，您希望做出哪些调整

简化“讲一讲”视频制作要求降低实地走访门槛，增设线上替代方案保留传统体能打卡作为可选补充任务寒暑假设置差异化作业（夏季户外、冬季室内）精简作业环节，减轻学生假期任务量维持现有方案不作改动统一配发寒暑假作业模板、示范素材其他

15. 对比传统纯体能作业，您更推荐哪种寒暑假作业模式

寒暑假全年推行五环节特色体育作业交替布置：一年特色作业、一年纯体能作业寒假布置特色作业，暑假简化为体能打卡暑假布置特色作业，寒假简化为体能打卡不建议特色作业，恢复纯体能打卡模式

16. 对于滨湖区中小学特色寒暑体育作业，您还有其他意见、建议或补充说明

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