（教师版问卷）文化自信下数字化赋能医学专业学位研究生课程思政建设调查问卷

亲爱的老师：
您好！随着数字化技术在思政课堂当中的运用愈加广泛，党的二十大等相关政策也围绕着“数字化发展中培养什么人、怎么培育人、为谁培养人”这一重大议题提出了时代课题。在数字化时代背景下，通过文化自信的视角，为医学专业学位研究生的思政课程提供数字化赋能，这不仅有利于提升我国医学教育的国际竞争力，也为培养具有创新能力的医学高层次应用型人才提供了有力支持。
因此，课题组将从文化自信、课程思政及培养模式等方向进行收集师生对数字化赋能专业学位研究生思政课程建设目前所面临的困难以及推动课程建设的策略和措施。本问卷仅用于学术研究，实行匿名制且严格保密个人信息，3分钟内即可完成。请结合自身学习实际情况进行勾选，感谢您的支持与配合！
课题调研组
2026年7月
1. 性别：
2. 教龄：
3. 教师类型：
4. 专业领域：
5.是否接受过课程思政相关培训？
6.是否接受过数字化教学相关培训？
7.我能深刻理解文化自信与落实立德树人根本任务的内在联系。
8.我会结合专业教学内容，引导学生思考相关的职业伦理与责任问题。
9.我能够将中华优秀医学文化资源转化为与课程目标相匹配的教学内容。
10.我认为专业学位研究生的育人重点应放在职业伦理、临床责任感和社会担当的培养上。
11.我能够运用在线平台、智慧教室等数字工具提升专业教学的质量和效率。
12.我能够利用数字病例或虚拟情境，设计医学伦理与职业责任教学活动。
13.我能够指导学生利用数字化工具开展自主探究式学习，培养其独立思考能力。
14.我积极参与数字化教学相关的技能培训，数字素养能满足教学需求。
15.我会主动探索沉浸式、互动式、个性化的课程思政教学模式。
16.您在教学中应用哪些方法增强思政教育效果？
17.我会避免育人内容与专业知识相互脱节或形式化呈现。
18.我能够从专业知识、医学史和实践案例中识别具有育人价值的文化资源。
19.我在临床带教或科研指导中，会以实际行动示范负责任的专业实践。
20.我认为专业知识传授与价值引导是教学过程不可分割的组成部分。
21.您认为课程思政教学有哪些改进之处？
22.您所在院校为课程思政建设提供了哪些帮助？
23. 您对未来数字化赋能课程思政建设有何建议？
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