医教协同背景下“新医科”人才培养的堵点与前瞻性布局调研问卷（教学副院长、教学管理科科长、教研室主任、教学秘书）
尊敬的临床教学医院管理者：
您好！为深入了解医教协同背景下“新医科”人才培养的堵点与前瞻性布局，更好地推动学校人才培养方案修订、医教协同政策落地及课程设置优化，特开展本次调研。本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于学术研究与制度制定参考，答案无对错之分，请您根据实际情况如实作答。预计完成时间15-20分钟。感谢您的支持与配合！
第一部分:基本信息
1. 您所在的医院类别: 【单选题】
A. 直属附属医院
B. 非直属附属医院
C. 教学医院
D.实习医院
2. 您的职务/岗位:【单选题】
A. 院级分管教学领导
B. 科教/教学管理部门负责人
C. 临床科室教学主任/教学秘书
3. 您从事临床教学管理工作的年限:【单选题】
A. 不足3年
B. 3-5年
C. 6-10年
D. 10年以上
4. 您所在医院近三年年均承担我校临床医学类专业全程教学（或实习学生）人数约为: 【单选题】
A. 10人以下
B. 10-30人
C. 31-50人
D. 50人以上
第二部分:医教协同机制堵点
5. 您认为当前医学教育与临床实践协同机制中存在的主要堵点有哪些? 【多选题，限选3项】
A. 医院临床工作与教学工作在时间安排上冲突严重
B. 医院对教学工作的重视程度和投入意愿不足
C. 学校与医院之间缺乏常态化的沟通协调机制
D. 临床带教师资的教学能力参差不齐
E. 学生临床轮转安排与科室工作节奏不匹配
F. 教学考核评价体系与临床实际脱节
G. 其他（请注明）
6. 您认为医教协同“不协同”的深层原因主要在于: 【多选题，限选3项】
A. 医院以医疗业务为核心，教学属于“副业”，目标导向不同
B. 学校与医院之间利益分配机制不清晰，缺乏内生动力
C. 政策文件要求明确但缺乏刚性约束和考核问责机制
D. 教学经费投入不足，医院缺乏参与教学改革的积极性
E. 医院教学管理队伍建设薄弱，专职教学管理人员配备不足
F. 其他（请注明）
7. 贵院是否建立了专门的医教协同工作制度或联席会议机制? 【单选题】
A. 已建立并常态化运行
B. 已建立但运行效果一般
C. 正在筹建中
D. 尚未建立
8. 您对目前学校与贵院之间的医教协同沟通机制的满意度如何? 【量表题】
1（非常不满意）
2（不满意）
3（一般）
4（满意）
5（非常满意）
9. 您认为目前学生在教学医院轮转学习中最突出的问题是: 【多选题，限选3项】
A. 轮转科室安排与学习目标匹配度不高
B. 学生动手操作机会不足
C. 带教老师临床工作繁忙，带教时间得不到保障
D. 出科考核流于形式，缺乏有效的学习效果评估
E. 学生临床思维和独立决策能力培养不足
F. 其他（请注明）
第三部分：政策落地现实困境
10. 您认为国家和地方层面出台的医教协同相关政策在贵院的落地效果如何? 【单选题】
A. 落地效果很好，政策红利充分释放
B. 有一定效果，但仍有较大提升空间
C. 效果不明显，政策停留在文件层面
D. 基本没有落地
11. 您认为医教协同政策落地的主要现实困境是: 【多选题，限选3项】
A. 学校对基层教学基地的统筹管理机制不完善，缺乏统一建设标准和动态监管体系
B. 优质教学资源向直属附属医院倾斜，非直属教学医院资源投入不足
C. 激励机制不健全，医院参与教学改革的积极性不高
D. 教学医院师资培训投入不足，“双师型”教师培养缺乏系统规划
E. 政策要求与医院实际运营之间存在较大差距
F. 其他（请注明）
12. 贵院在“双师型”教师（既从事临床医疗又承担教学任务）培养方面面临的主要困难是: 【多选题，限选3项】
A. 临床工作负担重，教师参与教学培训的时间不足
B. 缺乏系统的教学能力培训体系和课程
C. 职称晋升中教学成果的认可度不高
D. 教学能力和临床能力的评价标准不统一
E. “双师型”教师的激励政策（待遇、评优等）不到位
F. 其他（请注明）
13. 您认为当前“双师型”教师最需要提升的能力是: 【多选题，】
A. 跨学科教学设计与实施能力
B. 临床带教方法和教学技巧
C. 信息技术与医学教育融合能力
D. 科研指导能力
E. 医学人文与职业素养教育能力
F. 其他（请注明）
第四部分：前瞻性布局与改革建议
14. 您认为面向2030年医学发展趋势，“新医科”人才培养最应强化的方向是: 【多选题，限选3项】
A. 医学与人工智能、大数据等新技术的深度融合
B. 医工、医理、医文等多学科交叉融合
C. 从“以治疗为中心”向“以健康为中心”的理念转变
D. 国际化视野与跨文化交流能力
E. 临床创新思维与科研转化能力
F. 人文关怀与职业素养
15. 您认为学校在人才培养方案修订中应优先新增或强化哪些类型的课程? 【多选题，限选3项】
A. 人工智能与医学大数据分析类课程
B. 医工交叉（智能医学工程、医疗器械等）类课程
C. 公共卫生与健康管理类课程
D. 医学人文与医患沟通类课程
E. 科研方法与转化医学类课程
F. 其他（请注明）
16. 您认为学校应如何优化学生在教学医院的轮转学习安排? 【多选题，限选3项】
A. 根据培养目标细化各科室轮转的学习目标和考核标准
B. 增加学生在交叉学科科室（如影像、病理、检验等）的轮转
C. 建立轮转学习的信息化管理平台，实现过程可追溯
D. 强化出科考核，引入OSCE等多元化评价方式
E. 增加学生参与多学科协作（MDT）病例讨论的机会
F. 其他（请注明）
17. 您认为学校在推动医教协同政策有效落地方面最应优先采取的措施是: 【多选题，限选3项】
A. 建立校院常态化沟通协调机制，明确双方权责
B. 加大对教学医院的资源投入和教学设施建设支持
C. 完善教学医院和带教师资的考核评价与激励制度
D. 建立系统化的“双师型”教师培训体系
E. 推动教学医院管理队伍专业化建设
F. 其他（请注明）
第五部分：开放性问题
18. 您认为当前“新医科”人才培养中最被忽视但至关重要的一个方面是什么?为什么? 【简答题】
19. 面向2030年，您对学校与教学医院在医教协同育人方面的合作模式有何前瞻性建议?（如共建课程、联合科研、数字教学平台等） 【简答题】
20. 您对学校人才培养方案修订、课程设置或学生在院轮转管理方面还有哪些具体意见或建议? 【简答题】
关闭
更多问卷
复制此问卷