高中语文古诗词深度学习现状调查问卷（学生版）

亲爱的同学们:
你们好！我是安徽师范大学课程与教学论（语文）专业的一名学生。为了全面了解高中古诗词教学现状，分析当前古诗词教学中存在的问题，进一步提出基于深度学习的高中古诗词教学改进建议，我们特开展此次问卷调查。问卷无需署名，我们将对作答结果保密，您不必有任何顾虑。本次调查数据仅供研究、分析使用，答案没有正误之分。请将你认为合适的选项填入对应题目后的括号内，感谢您的支持和配合！
一、基本信息
1.你的性别
2.所在年级
3.总体而言，你对学习古诗词的兴趣程度是
二、古诗词学习现状调查

（请根据以下描述与你日常语文学习实际情况的相符程度，选择最合适的选项：A=完全符合，B=比较符合，C=一般符合，D=不太符合，E=完全不符合）

（一）古诗词学习目标
4.课前，我清楚本节课在体会情感和鉴赏手法方面的具体学习要求
5.老师在课堂上设定的学习目标，包含了对传统文化内涵的理解与探讨。
6.遇到难懂的古诗词时，我会主动查阅课外资料以辅助理解。
7.我认为学习古诗词能够提升我个人文学修养。
8.除应对考试外，我认为古诗词在日常生活中较少有实际应用场景。
（二）古诗词学习内容
9.老师会将主题相似（如边塞、送别）或同一作者的不同古诗词组合在一起进行对比教学。
10.在学习一首新诗时，我能联想到以前学过的表现手法或情感相近的诗词。
11.我们古诗词课堂的大部分时间，主要用于字词翻译和背诵默写。
12.老师在教授古诗词时，会联系历史、地理等其他学科知识或现实生活现象。
（三）古诗词学习过程
13.老师在上新课前，会通过图片、音乐、视频或故事等来创设教学情境。
14.老师在课堂上提出的问题，多数需要经过分析和思考后才能回答，而非直接在课本上找到答案。
15.对于一首诗词的解读，老师鼓励学生提出不同的见解。
16.学生回答问题后，老师会针对该回答继续追问。
17.在阅读古诗词时，我能体会到诗词中所表达的情感变化。
18.我会使用思维导图、表格等认知工具，来梳理古诗词的结构和艺术手法。
19.遇到未学过的课外古诗词，我能运用课上学到的鉴赏方法独立进行分析。
（四）古诗词学习评价与反思
20.老师对我的古诗词学习评价，包含了卷面分数、课堂发言及讨论表现等多个方面。
21.课堂上会安排学生互评（如互相点评背诵/赏析内容）或自我评价环节。
22.老师会与我共同商议学习评价的标准。
23.老师在古诗词预习、讨论和完成作业的过程中，会提供具体的指导和反馈。
24.每次考试或测验结束后，我会针对自己在古诗词部分的错题分析原因。
25.老师的日常反馈，能让我清楚知道自己在古诗词学习中需要改进的具体方向。
三、补充调查题（多选）
26.（多选题）在古诗词学习中，你通常关注哪方面知识?（）
27.（多选题）在古诗词学习中，你的学习难点通常是什么?（）
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