人工智能驱动下小学英语课堂“真生成”实践现状调研
尊敬的一线英语教师：您好！本问卷旨在调研人工智能技术在小学英语课堂“真生成”实践中的应用现状。问卷采用匿名方式进行，数据仅用于课题研究。请根据您的实际教学情况作答，感谢您的支持与配合！
1. 您的教龄
3年及以下
4-6年
7-10年
11-15年
16年及以上
2. 您所在年级段
低年级（1-2年级）
中年级（3-4年级）
高年级（5-6年级）
跨年级教学
3. 您在英语课堂中使用过的人工智能工具类型
智能备课平台（如希沃白板AI助手）
口语测评软件（如科大讯飞口语通）
生成式AI工具（如豆包、ChatGPT）
智能作业批改系统
AI互动教学机器人
其他
4. 您对人工智能技术在以下教学环节的应用频率
从不使用
偶尔使用
经常使用
几乎每节课使用
课前备课
课堂互动活动设计
学生口语练习指导
作业批改与反馈
学情分析与教学调整
课后个性化辅导
5. 您认为人工智能技术对提升课堂生成性的帮助程度
完全没有帮助
1
2
3
4
5
帮助极大
6. 您认为当前小学英语课堂生成过程中存在的主要问题
过度依赖预设教案，缺乏弹性调整
学生口语失误等生成性资源利用不足
班级学情差异大，难以实现分层生成
课堂反馈滞后，无法即时响应生成需求
缺乏有效的生成性教学策略
其他
7. 您使用人工智能工具开展课堂生成活动的主要目的
优化教学设计，减少备课负担
提升学生课堂参与度
实现个性化学习指导
即时获取学情数据，调整教学
丰富课堂互动形式
其他
8. 请评价人工智能技术在以下方面的表现（1=很不满意，5=很满意）
1分
2分
3分
4分
5分
生成个性化学习任务的能力
模拟真实语言交互情境的效果
提供即时反馈的准确性
数据分析学情的有效性
操作界面的友好性
技术稳定性
9. 您在使用人工智能工具时遇到的主要困难
技术操作复杂，学习成本高
工具功能与教学需求不匹配
缺乏系统的使用培训
数据隐私安全顾虑
硬件设备支持不足
学生注意力易被技术分散
其他
10. 您认为人工智能技术最适合应用于小学英语课堂的哪个生成环节
学习任务动态生成
语言交互过程模拟
课堂评价即时生成
学情数据智能分析
教学资源自动推送
其他
以下题目将聚焦人工智能驱动下的课堂“真生成”实践情况
11. 您曾尝试过哪些人工智能驱动的“真生成”教学策略
利用AI生成差异化学习任务
基于AI口语测评结果调整教学
通过生成式AI创设即时互动情境
借助AI分析学生错误资源开展教学
利用AI生成个性化练习内容
其他
12. 您认为人工智能技术对以下“真生成”要素的促进作用
无促进作用
促进作用较小
促进作用一般
促进作用较大
促进作用极大
学生学习兴趣激发
课堂互动深度提升
个性化学习支持
教学资源动态生成
教师教学决策优化
核心素养培养
13. 您向同事推荐使用人工智能技术开展“真生成”教学的可能性
不可能
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
极有可能
14. 您认为阻碍人工智能与课堂“真生成”深度融合的关键因素
教师数字素养不足
技术工具适配性差
缺乏可借鉴的教学模式
学校政策支持不够
传统教学观念束缚
其他
15. 您希望获得哪些方面的人工智能教学支持
AI教学工具实操培训
“真生成”教学案例分享
校本化AI教学资源库建设
技术与教学融合的教学设计指导
定期的教研交流活动
其他
16. 您对未来人工智能技术在小学英语课堂“真生成”实践中的发展有何建议或期望
17. 您所在学校名称（选填）
18. 您的联系电话（选填，用于后续教研活动邀请）
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