强师行动调查问卷

尊敬的老师：
        您好！本次问卷为《基于赋能理论的幸福学校建设》课题组研究使用，全程匿名作答，所有数据仅用于课题统计与分析。问卷旨在客观了解学校强师行动、校园赋能、师生发展及校园生态的真实情况，请您依据自身实际经历与真实感受作答。
       问卷采用5点计分：1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合。
       感谢您的理解与配合！
1. 您的教龄
2. 您是否担任班主任
3. 您的岗位类型
4. 您所教学科
第二部分 教师专业胜任力现状
一、自我成长力
5. 我会常态化开展教学反思与工作总结
6. 我能熟练运用信息技术开展日常教学
7. 我有清晰的个人专业成长规划并主动践行
8. 我会结合教学实际开展教研探索与教学创新
二、思政胜任力
9. 我能够结合学科特点有效开展课程思政和学科德育教育
10. 我可以及时疏导学生思想与心理问题
11. 我能够严格遵守师德师风各项规范要求
12. 我注重在教学中培养学生理想信念与责任意识
三、教学胜任力
13. 我能够依照新课程方案与课程标准开展教学
14. 我会根据学生差异设计分层教学与多元评价
15. 我善于组织课堂互动、利用课堂生成性资源
16. 各类考核与事务工作，挤占了我自主教学创新的时间与空间（反向题）
第三部分 教师职业幸福观现状
一、职业意义感
17. 学生的成长进步能让我感受到职业价值
18. 教研与教学工作能为我带来愉悦感与成就感
19. 日常工作压力较大，我很难体会到职业幸福感（反向题）
二、积极关系观
20. 和谐的师生关系有助于提升我的工作状态
21. 我与同事、家长沟通顺畅，协作氛围良好
22. 人际相处问题会给我带来明显心理负担（反向题）
三、成长幸福观
23. 专业能力提升是我职业幸福的重要来源
24. 自我成长能够增强我对教师职业的认同感
第四部分 教师幸福育人能力现状
一、课堂氛围营造能力
25. 我的课堂氛围平等宽松，学生愿意主动表达
26. 学生能积极参与课堂交流与小组合作学习
二、积极品格培养能力
27. 我会有意识引导学生养成感恩、乐观的品质
28. 我注重培养学生坚毅、抗挫折的意志品质
三、情绪调节与复原力
29. 面对工作压力，我可以及时调整自身情绪
30. 遇到负面工作事件后，我能快速恢复工作状态
31. 长期高强度工作，容易让我产生身心疲惫感（反向题）
第五部分 学校三维赋能现状
一、结构性赋能（制度、流程、资源）
32. 学校现有制度与资源，能够支撑教师专业发展
33. 学校工作流程简洁，形式化、重复性工作较少
34. 学校现有管理制度限制了我教学与班级管理的自主空间（反向题）
二、心理性赋能（认可、理念认同、归属感）
35. 学校会及时肯定、鼓励教师的工作付出
36. 我认同学校的办学理念与发展方向
37. 我的工作表现很少得到学校的认可与关注（反向题）
三、领导力赋能（授权、指导、团队支持）
38. 学校给予教师充足的教学、班级管理自主权限
39. 工作遇到困难时，我能得到领导和同事的有效帮助和指导
40. 遇到问题时，我难以获得团队有效的支持和帮助（反向题）
第六部分 校园 “三爱生态” 现状
一、爱上课堂
41. 开展教学工作时，我能收获愉悦感与价值感
42. 我的课堂互动充分，经常产生有价值的交流
43. 当前课堂整体活力不足，难以调动学生热情（反向题）
二、爱上班级
44. 我所在班级师生、生生之间信任互助、关系融洽
45. 学生主动参与班级管理，集体责任感较强
46. 班级出现矛盾时，学生能够友好沟通解决
47. 班级凝聚力较弱，整体氛围平淡（反向题）
三、爱上学校
48. 我对学校校园文化、办学理念有较强认同感
49. 我愿意主动参与学校公共事务与校园建设
50. 我会自觉维护学校形象，传播校园正能量
51. 我对学校归属感不强，很少主动参与校园建设与集体活动（反向题）
第七部分 幸福学校建设综合现状感知
52. 整体而言，学校教师普遍具备较好的职业幸福感
53. 学校整体校园人际关系和谐，各类矛盾冲突较少
54. 当前学校氛围能够缓解教师的工作焦虑与压力
55. 目前学校的育人氛围，契合幸福学校建设的基本要求
第八部分 开放问答题
56. 您认为当前学校在教师赋能（制度保障、自主权限、专业培养、人文关怀等）方面，存在哪些问题与不足？
57. 目前影响您职业幸福感、工作积极性的主要因素是什么？
58. 为更好推进 “强师行动” 与幸福学校建设，请您提出具体、可落地的改进建议。
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