职前体育教师有效教学行为评价指标体系之专家征询问卷（第一轮）

尊敬的专家： 您好！鉴于您的学识和成就，诚挚邀请您参加我们的专家调查！ 首先，非常感谢您能参加我们这项研究的德尔菲法专家调查，感谢您在百忙中抽出时间来完成问卷填写工作，我们对您所付出的辛勤劳动表示最诚挚的谢意！ 我是武汉体育学院硕士研究生，我的研究选题为《体育学科核心素养视域下职前体育教师有效课堂教学行为评价体系的构建研究》，为使我的研究能做到科学、合理，本研究拟运用德尔菲法，选聘数位体育教育教学领域专家进行咨询。鉴于您在体育课程与教学实践领域的丰富经验，特请您帮忙解答下表格中的问题。您的宝贵意见对我的研究非常重要。再次对您深表感谢！ 您的回答没有对错之分，仅用于本研究的统计与分析。请您根据实际情况和个人真实想法对问题进行回答。请您根据一、二、三级指标的合理程度进行打分，如果您有不同意见和补充建议请在空格地方标出。再次对您的帮助和支持表示衷心的感谢！
您的工作单位
您的研究方向
性别
您的年龄
您的学历
您工作中的职称
您的工作年限
请您按照指标的重要程度进行评分，5=“非常重要”，4=“比较重要”，3=“一般重要”，2=“不重要”，1=“非常不重要”。最后，请您将具体指标的修改意见填写在表中“修改意见”栏。
一级指标评价表
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
A清晰的教学指导
B课堂组织管理
C学习氛围营造
D适应性教学
E教与学策略
若您对上述5项一级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
二级指标评价表（17个）
A清晰的教学指导——二级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
A1目标与结构清晰性
A2讲解清晰性
A3示范规范性
A4练习设计
A5思维激活
A6评价反馈
若您对以上6项二级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
B课堂组织管理——二级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
B1常规与秩序管理
B2负荷管理
B3安全风险防控
B4健康管理
若您对以上4项二级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
C学习氛围营造——二级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
C1尊重与鼓励
C2团队合作促进
若您对以上2项二级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
D适应性教学——二级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
D1差异管理
D2意志品质培养
若您对以上2项二级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
E教与学策略——二级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
E1学习方法指导
E2自主性培养
E3体育道德教育
若您对以上3项二级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
三级指标评价表（76个）
A1目标与结构清晰性——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
A11清晰陈述课时教学目标
A12呈现完整的课堂教学结构
A13依据教学目标设计教学任务
A14评估教学目标达成情况
若您对以上4项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
A2讲解清晰性——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
A21讲解语言简洁、生动、有节奏
A22讲解内容科学、易于理解
A23突出教学重点，抓住教学难点
A24讲解时机恰当
若您对以上4项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
A3示范规范性——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
A31示范形式、时机与位置合理
A32动作示范规范、准确、优美
A33动作示范分解恰当
A34灵活运用完整与分解示范
若您对以上4项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
A4练习设计——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
A41设计多样化练习形式
A42合理设计练习密度
A43运用游戏、比赛激发兴趣
A44布置发展性练习任务
若您对以上4项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
A5思维激活——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
A51通过提问引导学生思考
A52设置问题情境激发思维
A53培养学生问题解决能力
A54创设比赛/实战情境
若您对以上4项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
A6评价反馈——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
A61组织有效的同伴互评活动
A62引导学生进行自我评价
A63准确识别并纠正动作错误
A64给予及时的过程性反馈
A65开展针对性个别反馈
若您对以上5项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
B1常规与秩序管理——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
B11按时开始和结束课堂
B12课堂环节过渡自然
B13课堂规则清晰明确
B14保持恰当的课堂节奏
B15恰当处理违纪行为
B16自然应对突发事件
若您对以上6项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
B2负荷管理——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
B21有效利用课堂时间与器材
B22设计适宜运动负荷的练习
B23运动技能与运动量有效结合
B24合理安排负荷量与强度
若您对以上4项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
B3安全风险防控——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
B31课前检查场地器材安全性
B32正确指导学生使用器材
B33合理安排练习间距与线路
B34制定并执行课堂安全规则
若您对以上4项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
B4健康管理——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
B41引导学生保持个人与场地卫生
B42保持教学环境整洁有序
B43关注学生身心安全状况
B44有机融入健康知识
B45引导学生建立日常锻炼意识
B56指导学生通过运动调节情绪
若您对以上6项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
C1尊重与鼓励——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
C11以平等态度对待所有学生
C12认真倾听学生提问和回答
C13保持积极的眼神交流与互动
C14及时肯定学生的努力和进步
C15认可学生所作出的贡献
C16对学生成绩给予表扬
若您对以上6项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
C2团队合作促进——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
C21提供相互帮助的学习机会
C22组织学生共同完成任务
C23引导学生相互观察、评价与帮助
C24明确小组角色与责任分工
若您对以上4项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
D1差异管理——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
D11对不同水平学生进行分层要求
D12提供多种学习模式
D13为优等生提供进阶挑战
D14关注困难学生给予额外指导
若您对以上4项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
D2意志品质培养——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
D21鼓励学生挑战自我、突破极限
D22鼓励学生克服困难、勇敢顽强
D23引导学生在困难面前坚持到底
D24帮助学生正确面对失败和挫折
若您对以上4项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
E1学习方法指导——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
E11教授问题解决策略
E12教授有效练习与自我纠正方法
E13提供学习辅助工具
E14教授时间管理与练习计划制定
若您对以上4项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
E2自主性培养——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
E21给予学生选择权
E22让学生承担组织、指导责任
E23鼓励课外自主练习与拓展学习
E24引导学生自我设定学习目标
若您对以上4项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
E3体育道德教育——三级指标
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般重要
  • 不重要
  • 非常不重要
E31引导学生尊重对手、尊重裁判
E32培养学生对规则的敬畏与遵守意识
E33引导学生理解规则背后的精神和价值
E34在分组、评价等环节体现公平公正
E35通过体育故事、榜样传递体育精神
若您对以上5项三级指标有修改建议（如新增、合并、删除），请说明
第三部分 专家对各指标的判断依据和熟悉程度调查表
您对各类指标内容的熟悉程度
您判断各项指标的依据和程度
  • 大
  • 中
  • 小
工作经验
理论分析
参考国内外研究
直观感觉
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