学生问卷：高中政治项目式教学提升县域学生公共参与素养的实践研究

1. 在高中思想政治课堂中，你最希望老师侧重以下哪种教学风格？

理论讲授为主，侧重课本知识的讲解理论讲授搭配少量案例分析理论知识结合大量社会实践探究活动以实践活动为主，弱化理论知识学习

2. 你了解高中政治学科的项目式教学吗？

十分了解，多次参与完整项目式课堂探究活动基本了解，教师偶尔进行过项目式教学了解较少，仅简单听说过该教学模式完全不了解

在日常生活中，你主动关注社区事务、时事政治、时社会热点等公共问题的频率怎么样？

经常主动关注偶尔主动关注极少主动关注从不关注

4. 你在日常生活中关注较多的公共领域有哪些内容？

法治建设、司法公正、公民权益保障社区治理、环境卫生、基层民生服务校园管理、学生权益、校园公共建设公共安全、生态环保、社会文明建设国家大政方针、国内外时政热点基本不关注各类公共事务

5. 你一般获取公共信息的主要渠道有哪些？

官方新闻媒体、政务公众号等权威平台短视频平台、社交网络等自媒体渠道学校课堂、学科教师讲解家长、同学间日常交流讨论校园主题宣讲、社会实践活动几乎不主动了解公共信息

6. 你知道对青少年免费开放的公共实践场所有哪些？

法院、检察院法治教育实践基地博物馆、科技馆、红色纪念馆青少年活动中心、新时代文明实践站图书馆、文化馆、城市规划展览馆知道很少的免费场馆

7. 你对临潼区的基层治理、民生服务、历史文化等公共事务发展的情况熟悉程度怎么样？

十分熟悉，会主动搜集相关信息一般熟悉，偶尔接触相关内容了解浅显，仅知晓基础表面信息完全不了解不关心本地公共发展情况

8. 你认为中学生参与社会实践的意义有哪些？

培育公民意识、法治观念、公共参与意识与社会责任感锻炼问题调研、综合实践与自主探究能力拓宽视野，真实感知社会现实生活落实政治学科核心素养，辅助课程学习丰富课余生活，全面提升个人综合素养不具备实际价值

9. 你是否愿意利用课余时间参与临潼本地主题公共实践（如本土文化宣传、社区基层调研、家乡发展建言等）

非常愿意，希望深入了解家乡发展现状愿意，有合适活动便会积极参与参与意愿较低，仅可被动参与统一组织活动完全不愿参与此类本土实践活动

10. 如果进行公共参与类研究性学习，你愿意参与哪些领域？

法治纠纷调解、司法实践相关领域社区治理、基层公共服务领域校园公共建设、学生民主管理领域生态环境保护、公共文明建设领域民生政策解读、社会公益服务领域没有参与公共事务研究的意愿

11. 你更愿意以哪些形式参与各类公共事务？

社区志愿服务、新时代文明实践活动校园民主议事、班级公共事务建言献策法治研学、模拟法庭等司法实践活动社会问题调研、撰写社区意见建议社会公益宣传、公共秩序维护行动暂时不愿参与任何公共实践活动

12. 你曾经有没有参与过社区志愿、基层建言等公共实践活动的实际经历？

多次参与并提交过相关意见、调研报告参与过 1—2 次相关公共实践活动有参与想法，但从未实际参与从未参与任何社区公共事务

13. 你所在的学校是否常态化开设劳动教育、社会实践类课程或主题活动？

常态化开设，实践课程与活动类型丰富不定期开展少量相关课程、主题活动极少组织公共参与类实践活动从未开设相关实践课程与活动

14. 你觉得制约你参与公共事务、社会实践的主要因素有哪些？

课业压力较大，课余可支配时间不足缺乏稳定、便捷的实践渠道与活动平台自身实践能力有限，不熟悉参与流程与方法对各类公共事务缺乏参与兴趣学校、家庭更重视文化课成绩，忽视社会实践不存在参与阻碍，可主动参与各类实践

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