《概率论与数理统计》智慧课程（雨课堂）教学反馈与学习效果调查

亲爱的同学，你好！本学期我们借助雨课堂智慧平台，完成了《概率论与数理统计》课程的学习。为更好地了解大家对课程内容、雨课堂平台支持、线上线下混合学习体验的真实感受，评估智慧课程在知识掌握、数学思维、综合应用素养层面的实际教学效果，推动课程资源与教学模式持续优化升级，特开展本次匿名调研。你的反馈客观真实、至关重要，请结合自身一学期实际学习体验认真作答。问卷作答时长约 4 分钟，感谢你的配合与支持！

1. 你的性别
2. 本学期你使用雨课堂开展本课程学习（观看视频、查阅课件、线上答题、课堂互动等）的频率
3. 你主要使用哪种设备访问雨课堂
4. 你使用雨课堂学习本课程的主要场景
5. 结合自身使用体验，对雨课堂内各类课程资源打分（1 = 非常不满意，2 = 不满意，3 = 一般，4 = 满意，5 = 非常满意）
  • 非常不满意
  • 不满意
  • 一般
  • 满意
  • 非常满意
课堂 PPT 课件与配套讲义
数字人概率统计知识点讲解视频
章节同步练习题、单元测试题库
概率论与数理统计完整知识图谱
课程思政融入案例（数理科学家、统计报国等）
6. 以上资源中，你最喜欢、日常使用最多的三种
7. 你认为本课程整体知识难度
8. 雨课堂中本课程资源的章节划分、内容组织逻辑是否清晰，便于查找资料
9. 你认为当前课程资源最需要补充完善的方向
10. 雨课堂以下特色功能中，对你学习概率统计帮助较大的是
11. 结合雨课堂混合式教学模式，评价你的整体学习体验（1 = 非常不同意，2 = 不同意，3 = 一般，4 = 同意，5 = 非常同意）
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
课前预习资源帮助我提前熟悉概念，大幅提升课堂听课效率
课中随堂测试即时反馈，快速检验当堂知识点掌握程度
课后课件、视频可反复回看，方便攻克难懂公式、复杂证明
智慧课程模式让学习时间、地点更灵活，适配碎片化学习
线上线下结合的教学模式，有效锻炼自主学习、归纳总结能力
12. 雨课堂线上资源（数字人视频、可视化动画等新型形式）对你学习概率统计的兴趣影响
13. 使用雨课堂后，你课前预习、课后刷题、拓展查阅资料的频率变化
14. 课程融入的思政案例（数学家事迹、统计服务国家发展、大数据报国等），你认为融合效果如何
15. 结合一学期学习情况，评价智慧课程模式对你各方面的提升程度（1 = 无提升，2 = 提升较小，3 = 一般，4 = 提升较大，5 = 提升非常大）【知识掌握维度】
  • 无提升
  • 提升较小
  • 一般
  • 提升较大
  • 提升非常大
随机事件、概率分布、数字特征等基础概念理解
参数估计、假设检验、方差分析等核心理论掌握
古典概型、多维随机变量、大数定律完整知识体系构建
16. 结合一学期学习情况，评价智慧课程模式对你各方面的提升程度（1 = 无提升，2 = 提升较小，3 = 一般，4 = 提升较大，5 = 提升非常大）【能力提升维度】
  • 无提升
  • 提升较小
  • 一般
  • 提升较大
  • 提升非常大
概率公式推导、复杂计算题解题与验算能力
利用统计知识处理、分析现实数据的建模能力
运用概率论思维解决经济、工程、生活实际问题能力
自主梳理知识点、搭建完整统计知识框架的自学能力
查阅统计文献、拓展前沿数据分析方法的探究能力
17. 通过本课程学习，你对概率论与数理统计知识整体掌握程度
18. 你认为通过课程学习，自身哪些能力得到明显提升
19. 结合课程专业内容与思政案例，你在以下素养方面有所增强
20. 对比传统纯线下课堂，你认为雨课堂智慧课程模式最大优势
21. 对比传统纯线下课堂，你认为雨课堂智慧课程模式最大不足
22. 你对《概率论与数理统计》雨课堂智慧课程总体满意度
23. 你是否愿意向其他同学推荐本门智慧课程
24. 针对数字人知识点讲解视频这一新型教学资源，你的评价
25. 你认为课程思政案例与概率统计专业知识融合效果
26. 当前智慧课程最需要优化改进的方面
27. 你希望未来本智慧课程新增哪些内容或教学形式
28. 关于本课程智慧教学、雨课堂资源建设，你有哪些具体意见与期待？
29. 针对雨课堂平台功能、线上课堂组织形式，你有哪些具体优化改进建议？
30. 对于课程考核方式、课堂互动模式、线上线下教学安排等方面，你还有其他想法或建议？
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