核心素养视域下中小衔接科学校本课程实践研究调查问卷
亲爱的同学:你好！本次问卷用于《核心素养视域下中小衔接科学校本课程实践研究》课题研究，采用匿名填写，答案无对错，仅用于优化校本课程设计，不记入学业成绩，请根据自身真实学习情况如实作答，感谢你的配合！
基础信息 你的年级:□七年级 性别:□男 □女
1.你认为小学科学和初中理化知识学习难度差距大吗?
A. 差距很大，刚上初中完全跟不上
B. 有一定差距，部分知识听不懂
C. 差距较小，稍加适应就能跟上
D. 几乎没有差距，学习很顺畅
2.小学科学课堂你最喜欢哪种学习方式?
A. 教师单纯讲知识点
B. 观看科普视频、图片
C. 动手实验、小组探究
D. 绘制思维导图、做习题
3.升入初中后，面对物理、化学新学科你的心态是?
A. 十分畏惧，担心学不好
B. 有点担心，但愿意尝试
C. 充满好奇，期待动手实验
D. 无所谓，被动听课即可
4.你在小学阶段最薄弱的科学内容是?
A. 物质、水相关实验探究
B. 动植物、生态生命知识
C. 力、光、热物理现象
D. 地球、天文地理内容
5.学习科学时，你更擅长哪种思维方式?
A. 看图、实物直观观察
B. 简单文字归纳总结
C. 定量数据计算、原理推导
D. 建模、设计实验方案
6.你是否出现小学能听懂，初中听不懂知识断层问题?
A. 经常出现
B. 偶尔出现
C. 很少出现
D. 从未出现
7.你希望中小衔接校本科学课程每周开设几节?
A. 每周 1 节拓展课
B. 每两周 1 节
C. 每月 1 节活动课
D. 不希望开设
8.你更喜欢哪种校本课程探究主题?
A. 生活水系列（水的起源、净化、粗盐提纯）
B. 趣味物质实验（酸碱、表面张力等）
C. 生态种植、自然观察
D. 力学、简易工程制作
9.开展校本项目式学习，你愿意参与小组分工吗?
A. 主动承担实验操作、记录
B. 听从安排，完成分配任务
C. 只想旁观，不愿动手
D. 拒绝小组合作
10.你认为校本课程评价更看重哪一项?
A. 纸笔测试分数
B. 实验记录、任务单完成情况
C. 小组项目作品、汇报展示
D. 课堂日常参与表现
11.你认为小学科学最大的学习短板是?
A. 缺少动手实验机会
B. 不会归纳科学原理
C. 不会记录实验数据
D. 不理解知识和生活联系
12.学习初中理化前，你最想补齐哪类基础?
A. 基础实验操作规范
B. 物质相关基础概念
C. 观察、记录探究方法
D. 定量测量、数据处理
13.做完科学实验后，你能否自主梳理知识点之间的关联?
A.可以自主梳理知识点联系
B. 需要教师提示才能梳理关联
C. 只能单独记忆知识点，无法建立联系
D. 不会梳理知识点
14.日常学习中，你会主动观察生活里的科学现象并思考成因吗?
A. 经常主动观察思考
B. 偶尔观察，很少深入思考
C. 只觉得现象有趣，不会思考原理
D. 不会留意生活中的科学现象
15.你认为造成小学到初中科学学习断层的原因有哪些?
A. 小学只看现象，初中要求讲原理
B. 初中增加大量计算、定量实验
C. 小学知识点零散，初中体系化强
D. 学业压力变大，学习节奏加快
E. 教师教学方式差异大
16.你希望中小衔接校本课程包含哪些学习活动?
A. 分层探究实验
B. 项目任务单小组合作
C. 生活真实问题探究（水、材料等）
D. 科普纪录片、户外实践
E. 作品制作、成果汇报展示
17.你希望校本课程设置哪些分层任务?
A. 画图、简易观察记录
B. 数据测量、表格分析
C. 手绘设计模型、实物制作
D. 撰写完整实验探究报告
18.参与中小衔接科学课程，你希望收获什么?
A. 补齐小初知识漏洞，降低初中学习难度
B. 提升动手实验操作能力
C. 学会科学探究、逻辑推理思维
D. 激发对理化学科的学习兴趣
E. 掌握小组合作、成果表达能力
19.在科学探究过程里，你认为自己哪些能力有待加强?
A. 细致观察实验现象的能力
B. 规范操作实验器材的能力
C. 根据实验现象推导结论的逻辑思维
D. 整理填写实验记录表的能力
E. 和组员协作完成探究任务的能力
20.你最想在中小衔接科学课堂开展什么趣味实验或探究项目?
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