幼儿园教师运动风险预判与幼儿分层自护教学现状调查问卷

尊敬的各位老师：

     您好！本次问卷为《基于风险预判的幼儿运动自我保护能力分层培养实践研究》配套调研工具，问卷采用匿名填写，所有数据仅用于教研分析，请您结合日常户外体育活动的真实情况客观作答。问卷分为基础信息、专业认知、风险预判实操、分层自护教学实施、应急与伤害处理、评价指标运用、家园共育、困难与需求8个板块，完成约8分钟，感谢您的真实反馈与大力配合！

第一部分：基础信息（单选）
1. 您目前执教班级:
2. 您从事学前教育教龄:
3. 您是否参加过幼儿运动安全、风险防控专项培训:
4. 您每周组织户外体育活动时长:
第二部分：专业理论认知
5. 我能清晰区分幼儿户外活动显性风险（湿滑地面、尖锐器械、拥挤场地等）与隐性风险（松动设施、高空攀爬、幼儿高速冲撞、动作代偿隐患等）
6. 我系统了解《婴幼儿运动安全与保护》中幼儿分龄运动发展规律与自护能力阶梯发展要求
7. 我能准确梳理小班、中班、大班幼儿风险识别、自我保护、应急求助的分层培养目标
8. 我认同 “幼儿运动允许适度容错，不能为零磕碰限制幼儿自主探索” 的专业理念。
9. 我熟知幼儿运动自我保护五大核心维度:风险识别、规则遵守、自我保护行为、应急反应、求助表达
10. 我清楚分层自护教学不等于统一说教，需匹配幼儿年龄、性格、动作发展差异设计活动
第三部分: 户外全流程风险预判实操现状
11. 每次户外体育活动开展前，我会完整排查场地地面、运动器械、护栏、台阶等硬件安全隐患
12. 活动前我会根据游戏类型划分动静区域、规划教师站位，预判人流聚集、冲撞风险
13. 组织骑行、攀爬、跳跃类高强度运动前，我会提前预判幼儿危险动作，预设安全引导策略
14. 活动开展过程中，我会全域动态巡视，第一时间捕捉幼儿潜在危险行为并提前干预
15. 活动中针对好动、爱模仿危险动作、动作发展薄弱的幼儿，会重点关注、提前提示风险
16. 每日户外活动结束后，我会复盘当日出现的安全隐患，优化下一次活动风险预判方案
17. 开展器械运动时，我会提前检查护具（头盔、护膝）完整性，并监督幼儿规范佩戴
第四部分:分层自护教学组织与实施现状
18. 我会根据小、中、大班幼儿认知差异，设计梯度化风险识别学习内容
19. 开展安全教育时，我很少单纯口头说教，多用情景游戏、风险辨析、实操演练等体验式方式
20. 面对班级内向胆小、好动冒险两类幼儿，我会使用差异化安全指导语言与策略
21. 小班重点开展显性危险识别、基础热身、受伤主动求助类自护活动
22. 中班重点引导幼儿自觉遵守运动规则、主动规避冲撞、提醒同伴注意风险
23. 大班重点开展隐性风险预判、摔倒自护、火灾 / 地震等突发场景应急模拟演练
24. 班级每月至少开展1次分层幼儿运动安全专项体验活动
25. 我会投放安全主题绘本、风险排查小游戏材料，支持幼儿自主感知运动安全
第五部分:运动伤害处理与应急教学现状
26. 我熟练掌握擦伤、磕碰、扭伤等幼儿常见运动伤害的规范处理流程
27. 日常户外活动中持续引导幼儿保持安全距离、自主调节运动强度保护自己
28. 我会常态化引导幼儿受伤、身体不适时，清晰说出姓名、班级、受伤情况向成人求助
29. 组织应急演练时，会按照年龄段设置不同难度的避险任务（小班简单躲避、大班自主撤离）
30. 遇到突发安全险情时，我能保持冷静，有序组织幼儿避险并同步上报、处置
第六部分:安全评价指标使用现状
31. 开展户外活动前，我会对照《安全与自我保护评价指标》梳理本次活动安全重难点
32. 活动过程中，我依托分层指标观察、记录幼儿风险识别、自护行为表现
33. 现有安全评价指标我仅用于活动结束后打分评价（反向计分题）
34. 我会根据幼儿指标观察结果，调整下一次分层自护教学内容与风险预判重点
35. 我能区分小中大班评价指标观察要点，不会用统一标准衡量所有年龄段幼儿
第七部分:家园运动安全协同共育现状
36. 我会向家长普及幼儿分层自护发展规律、运动风险预判相关专业知识
37. 幼儿出现轻微磕碰时，我能依托专业理论与家长平稳沟通，争取家长理解
38. 我会通过家长群、宣传栏、家长会等形式，传递 “运动适度容错” 的科学安全理念
39. 能引导家长在家配合开展简单的幼儿风险识别、自我保护小游戏
第八部分:多选项调研（可多选，未涉及请选 “其他” 并补充）
40.

您日常开展分层自护教育最常用的形式

41.

您开展户外风险预判工作时，遇到的主要困难

42.

您现阶段最需要的教研培训内容

43.

在组织幼儿园户外体育活动时，您在风险预判环节遇到过哪些难以解决的真实问题？请举例说明。

44.

结合本班幼儿年龄特点，谈谈您在实施分层自护教学过程中存在哪些困惑、短板？

45.

针对本课题《基于风险预判的幼儿运动自我保护能力分层培养实践研究》，您有哪些教研优化、园本实施的建议？

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