特殊学生思政学习现状调查问卷（教师版）

您好！本次问卷旨在调研菏泽市特殊教育学校特殊学生思政学习的现状，为优化特殊学校思政教学提供研究依据。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，请您根据实际情况填写。本次问卷预计填写时间15-20分钟，感谢您的支持与配合！

1. 您的教龄

1-5年6-10年11-15年16-20年20年以上

2. 您的专业背景

特殊教育（听障方向）特殊教育（视障方向）思想政治教育学科教学工艺美术/设计学中医学/康复治疗学其他

3. 您目前任教的学段

小学段（4-6年级）初中段（7-9年级）中职段（1-3年级）

4. 您主要面对的学生障碍类型

听障学生为主视障学生为主两者均有

5. 您是否接受过思政教学专项培训

系统培训过参加过短期培训自学为主从未接受过

6. 您目前使用的思政教材主要来源

普校统编教材简化版普校统编教材原版学校自编教材教师自选素材其他

7. 您最常用的教学方式

教师讲授/手语翻译教材播放视频动画展示图片图谱实物模型触摸感知音频故事聆听角色扮演/情境模拟小组讨论/合作探究手工制作/实践操作

8. 现有教材对特殊学生的适配程度

非常适配基本适配不太适配非常不适配

9. 多感官教学手段使用频率

每节课使用每周1-2次偶尔使用很少使用从未使用

10. 菏泽本土文化素材使用频率

经常使用偶尔使用很少使用从未使用

11. 您曾使用过的菏泽本土元素有哪些

牡丹黄河红色文化戏曲武术面塑粮画剪纸水浒鲁锦伊尹范蠡汉服羊肉汤乡村振兴其他

12. 您未使用或很少使用本土素材的原因

找不到合适素材不知如何转化教学进度紧张认为关联不大缺乏知识储备其他

13. 听障学生理解最困难的思政概念

爱国主义集体主义诚信友善文化自信工匠精神法治意识社会主义核心价值观其他

14. 视障学生理解最困难的思政概念

爱国主义集体主义诚信友善文化自信工匠精神法治意识社会主义核心价值观其他

15. 听障学生最有效的思政内容接收方式

手语讲解图文视觉材料动态视频动画实物模型触摸角色扮演/身体动作小组合作讨论

16. 视障学生最有效的思政内容接收方式

语言生动讲解音频故事/广播剧实物模型触摸气味辨识音乐/节奏辅助角色扮演/身体动作

17. 特殊学生对菏泽本土文化整体了解程度

大部分了解少数了解基本不了解完全不了解

18. 您最需要的思政教学资源类型

触觉教具视觉教具动态视觉资源听觉资源嗅觉教具AIGC辅助工具校本教材/教案集教学课件评价工具

19. 您对AIGC技术的了解程度

熟练使用基本了解听说过但不了解从未听说过

20. 您是否愿意学习AIGC工具辅助教学

非常愿意比较愿意不太愿意不愿意

21. 您认为当前特殊学校思政教育最需改进的方面是

教学内容适配性教学方法多样性教学资源丰富性学段衔接连贯性教师专业能力家校社协同育人评价体系完善

22. 您是否了解“大中小学思政课一体化建设”政策

非常了解基本了解听说过但不清楚不了解

23. 您认为目前不同学段之间思政教学衔接状况

衔接紧密连贯基本衔接但有断层存在明显断层完全脱节

24. 您认为造成学段衔接不畅的主要原因是

教学目标不明确内容重复或跳跃教师缺乏沟通协作缺乏统一课程框架学生个体差异大

25. 对建设“特殊学校思政一体化教学体系”，您有什么建议？

更多问卷复制此问卷