当代大学生就业焦虑、心理困境、价值观分化的思政课靶向引导研究调查问卷

亲爱的同学：
您好！本问卷为思想政治教育专项课题实证调研材料。问卷全程匿名作答，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，无对错之分，请结合自身真实状态客观填写。填写时长约5分钟，感谢你的配合与支持！
作答统一说明：量表类题目统一选项：1=完全不符合、2=不太符合、3=一般、4=比较符合、5=完全符合
标注【反向计分】的题目，数据分析时统一反向换算分值。
1. 你的性别
2. 所在年级
3. 专业类别
4. 生源地
5. 当前就业规划状态
6. 是否担任过学生干部
7. 家庭经济条件自评
8. 面对当下激烈的就业竞争环境，我经常感到紧张、压抑、焦虑
9. 我对未来职业发展没有清晰规划，时常产生前途不确定的恐慌
10. 我担心自身专业能力、实习经历不足以匹配市场岗位需求
11. 看到身边同学顺利上岸，拿到优质offer，我会产生强烈攀比焦虑
12. 我害怕毕业后薪资，发展达不到家人和自己的心理预期
13. 网络、校园内关于“内卷”“学历贬值”的信息会加重我的心理内耗
14. 受就业压力影响，我容易持续情绪低落，烦躁易怒，提不起精神
15. 在求职对比中，我经常否定自己，出现自我怀疑，自信心缺失问题
16. 我难以兼顾上课、实习、备考、投递简历多重任务，长期身心疲惫
17. 当出现求职负面情绪时，我缺少有效的自我调节、疏导方式
18. 就业焦虑会直接降低我的课堂学习主动性与生活积极性
19. 选择工作时，我会优先考虑薪资待遇，工作轻松度，弱化理想与奉献追求
20. 我认为个人奋斗的核心目标是获得物质回报，社会价值居于次要位置
21. 面对高强度就业内卷，我容易产生躺平、佛系、逃避竞争的想法
22. 我主动选择基层岗位，服务性岗位的意愿较低
23. 网络各类社会思潮容易让我对主流成才观、就业观产生怀疑
24. 相比长期职业沉淀成长，我更倾向追求短期可见的利益回报
25. 思政课内容能够回应我们当下真实的就业困惑与心理压力
26. 思政课堂教授的内容可以纠正我功利化、片面化的择业认知
27. 思政课能够引导我树立长远、正向的职业理想与人生追求
28. 课堂上教师会针对不同学生的心理、就业困惑开展差异化讲解
29. 思政课提供的案例素材贴合当代大学生求职、成长现实场景
30. 思政课以理论灌输为主，很少关注我们真实的就业心理难题【反向积分】
31. 思政课价值引导方式同质化，缺少个性化、靶向化设计【反向积分】
32. 我希望思政课专门增设就业压力疏导，情绪管理相关教学专题
33. 我期待思政课能够针对性矫正学生消极、功利的职业价值取向
34. 我希望课堂大量引入真实求职案例，青年奋斗故事，开展价值引领
35. 我建议思政课减少纯理论讲授，增加小组研讨、答疑、情景互动
36. 分层、精准化的靶向思政引导，能够有效缓解我的就业心理困境
37. 完善的思政价值引领体系，能够重塑积极正向的择业、成才观念
38. 结合自身在校经历，请简要概括造成大学生普遍就业焦虑，心理内耗的主要原因。
39. 在就业压力影响下，你观察到身边同学存在哪些价值观分化，认知偏差现象？
40. 你认为当前高校思政课在疏导就业焦虑，矫正价值观念方面存在哪些突出短板？
41. 你认为思政课可以设计哪些靶向、差异化教学举措，精准解决学生就业心理与价值困惑？
42. 请谈谈如何构建“就业赋能+心理疏导+价值引领”一体化思政教学模式？
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