亲爱的老师：
你好！本问卷旨在调查我校“生态育人，文化育心”校园文化建设的实施情况及其影响。本研究重点关注校园生态环境、文化活动、社会实践及家校社协同育人效果。
本问卷仅用于学术研究，答案无对错，请根据真实感受选择。
评分方式：
1 = 非常不同意 2 = 不同意 3 = 一般 4 = 同意 5 = 很同意
学校充分利用湿地公园等自然资源开展教学。
校园生态环境，如大榕树，向日葵种植园，草坪等具有明显育人功能。
榕树文化等校园自然元素被有效融入教育活动。
校园空间设计，如篮球运动宣传区，艺术教室，综合能一楼多功能教室等支持多样化教学活动。
我参与设计或实施生态班会/课程。
我组织过湿地公园相关教学活动，如湿地研学，湿地毅行，湿地班会课等。
我将生态教育融入学科教学中。
我支持生态研学、高三湿地毅行等实践活动。
学校生态育人活动具有系统性，如“榕泮之‘沁’”（专业讲座）、“榕泮之‘润’”（健康科普、读书会）
校园文化建设有助于学生价值观形成。
大榕树思政”等活动具有教育意义。
校园文化有助于学生责任感培养。
学生在文化活动中表现出更好的行为规范。
1. 学校积极推进家校社共育中心建设。
家长参与校园文化活动的机会较多，如湿地毅行，家长课堂。
社区资源（如湿地公园）被有效利用。
家校社合作提升了教育效果。
学生环保意识明显提升。
学生社会责任感增强。
学生综合素质有所提高。
校园文化建设提升了学校整体质量。