2025-2026-3《创新思维与方法》课程教学情况调研问卷
亲爱的同学：
你好！为了更好地了解《创新思维与方法》课程的教学效果，持续优化课程内容和教学方式，特开展本次匿名调研。你的真实意见对我们至关重要，问卷结果仅用于教学研究与改进，请放心作答。感谢你的支持与配合！
1. 你学号后两位数字是：
2. 你对本课程讲授的核心内容（如：创造性思维、创造方法、TRIZ理论、创造性成果表达与评价等）的整体满意度如何？
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
3. 你认为课程中讲授的创新工具和方法，对你未来的专业学习或科研是否有帮助？
A. 非常有帮助，已经尝试应用
B. 较有帮助，拓宽了思路
C. 有些帮助，但不知道如何落地
D. 帮助不大，偏理论化
E. 完全没有帮助
4. 你觉得课程中哪些知识点或工具对你启发最大？
A. 创造性思维与用脑模式
B. 创造性思维训练（克服思维障碍）
C. 创造方法（联想法、类比法、要素重组法等）
D. TRIZ发明问题解决理论（矛盾矩阵、40个发明原理）
E. 分离原理
F. 创造性成果表达与评价
G. 其他：
5. 你认为以“分组合作”的形式来完成课程作业和结课论文是否合适？
A. 非常合适，能锻炼团队协作能力
B. 比较合适，但需要明确分工
C. 一般，有利有弊
D. 不太合适，我更倾向于独立完成
E. 非常不合适，组内矛盾多
6. 你对目前的分组方式（如：按过程登记表序号组合）的满意度如何？
A. 非常满意，组员搭配合理
B. 比较满意，大家沟通顺畅
C. 一般，有部分组员“搭便车”
D. 不太满意，组内成员能力差异过大
E. 非常不满意，分组方式不公平
7. 你认为目前的分组方式存在的主要问题是？
A. 组员之间熟悉度不够，沟通成本高
B. 存在“搭便车”现象，部分成员不干活
C. 组长任务过重，缺乏轮换机制
D. 组内能力结构单一（如全部是理论型，缺乏实践型）
E. 组内成员过多/过少，影响效率
F. 其他：
8. 针对分组形式的改进，你更倾向于以下哪种方式？
A. 维持自由组队，但增加“组内互评”环节并计入个人成绩
B. 由教师根据学生特长（如逻辑、表达、执行）进行“异质化”分组
C. 随机分组，但允许在第一次课后进行一次“换组”调整
D. 减少组内人数（如3人一组），提高个人参与度
E. 其他：
9. 你觉得完成本课程的课程论文的难度如何？
A. 非常简单，轻松完成
B. 比较简单，正常投入即可
C. 适中，需要花一些精力
D. 较难，感到吃力
E. 非常难，几乎无法独立完成
10. 你觉得完成本课程的结课论文（大创项目申请书）的难度如何？
A. 非常简单
B. 比较简单
C. 适中
D. 较难
E. 非常难
11. 你认为结课论文在“选题范围”、“内容要求”和“提交时间”方面的规定是否合理？
A. 全部非常合理
B. 大部分合理
C. 一般，有些规定不够灵活
D. 不太合理，限制太多，扼杀创造性
E. 非常不合理
12. 完成论文过程中，你遇到的最大困难是？
A. 找不到合适的选题或实现方案
B. 不会运用课程所学的创新工具进行方案设计
C. 团队内部意见不统一，协作困难
D. 时间管理不当，拖延到截止期
E. 论文格式和学术规范不熟悉
F. 其他：
13. 你对任课教师的整体教学水平是否满意？
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
14. 你认为老师在课堂上最突出的优点是？
A. 逻辑清晰，讲解透彻
B. 善于引导互动和课堂讨论
C. 内容丰富，生动有趣
D. 耐心解答学生疑问，关注个体
E. 课件设计精美，辅助材料实用
F. 其他：
15. 你认为老师的教学方式存在以下哪些不足或最需要改进的地方？
A. 讲授过多，学生动手实践和练习时间太少
B. 课堂互动流于形式，缺乏深度追问
C. 对小组作业的阶段性反馈不及时
D. 课程节奏过快，跟不上进度
E. 对前沿创新趋势（如AI与创新结合）涉及较少
F. 其他：
16. 你是否希望老师在课堂上增加以下教学活动？
A. 现场即兴创新挑战（限时解题）
B. 企业真实案例的模拟演练
C. 邀请创业者或行业专家进课堂分享
D. 跨专业的混合组队交流
E. 更多优秀创新作品的拆解与分析
F. 其他：
17. 对于本课程的考核方式（如出勤+随堂测试+小组课程论文+结课论文），你还有什么具体建议？
18. 你认为本课程还需要增加或强化哪些内容模块？（例如：创新中的知识产权保护、创新思维与人工智能工具结合等）
关闭
更多问卷
复制此问卷