大学生学术写作AI工具使用与文本甄别能力调查问卷
亲爱的同学，您好！我们正在开展一项学术课题调研，问卷匿名填写，数据仅用于新文科竞赛学术研究，不做其他用途，大约占用3‑5分钟，感谢您的支持！
1. 您的性别
男
女
2. 您所在年级
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
E.研究生
3. 您所属学科门类
A.人文文学类
B.社会科学类
C.理工科
D.农医类
E.艺术类
4. 在课程作业、课程论文等学术写作当中，您是否使用过生成式AI工具（豆包、GPT等）
A.从未使用
B.偶尔使用
C.经常使用
D.每次写作都会使用
5. 在学术写作中，您通常在哪些场景下使用AI工具，主要目的分别是什么？
A. 在选题、构思或搭建框架阶段，用来获取灵感、打开思路
B. 在整理文献、归纳资料时，用来快速梳理摘要或提取要点
C. 在撰写正文时，直接让AI生成大段内容，或者在自己写不下去时依赖AI续写
D. 在完成初稿后，用来润色语言、调整句式或纠正语法格式
E. 纯粹出于好奇尝试，或者没有特定目的，顺手就用上了
6. 使用AI生成文本后，您通常怎么做
A.直接复制粘贴，几乎不作修改
B.简单修改词句，大体保留原文
C.大幅度改写重构，融入自己观点
D.仅借鉴思路，文字全部自主完成
7. 当AI输出的观点和您本人想法、已有认知发生冲突时，您通常会怎么做？
A.直接采纳AI观点，照搬AI内容
B.以AI观点为主，少量修改调整
C.将二者进行对比、查证资料，理性辨析之后再取舍
D.优先坚守自己原有观点，舍弃AI的冲突内容
E.没有遇到过这种情况
8. 当您评判AI输出文本质量好坏，会采用哪些方式
A.阅读语感，感受是否存在机器写作、特征
B.使用AI检测软件判别
C.对照自身已有知识，判断逻辑是否通顺合理
D.看文字语句是否优美通顺
E.核查事实、案例、引用文献是否真实
F.从未做过质量判断
G.其他
9. 拿到AI输出内容，您会主动校验事实、观点、参考文献真实性吗
A.每次都会校验
B.重要内容才校验
C.很少校验
D.完全不会校验
请阅读下面这段文本，回答第10‑11题
数字时代背景下，人工智能技术持续迭代发展，深刻重塑当代大学生学术实践模式。AI能够高效完成文本生成、内容润色等工作，为学术写作带来便利，但同时也存在逻辑空泛、参考文献虚假等风险，对大学生高阶思维能力发展带来挑战。
10. 您判断上面这段测试文本是否由AI生成？
A.肯定是AI生成
B.大概率AI生成
C.不好判断
D.大概率人工写作
E.肯定人工写作
11. 您认为该段文本质量如何？
A.质量很高，逻辑严谨内容充实
B.质量尚可，表达通顺但是内容比较空泛
C.质量较差，逻辑混乱
D.质量很差，存在事实错误
12. 您是否希望提高自身甄别、评判AI文本质量的能力
A.完全不希望
B.不太希望
C.无所谓
D.比较希望
E.非常希望
13. 如果想要提升AI文本甄别能力，您愿意接受哪些学习途径
A.学校开设讲座、相关课程
B.网络自学相关教程
C.课程作业设置辨别AI文本练习任务
D.和同学互相交流经验
E.没有提升意愿
F.其他
14. 结合学术写作场景，您认为AI写作、工具还有哪些未被满足的现实需求
A.输出内容附带事实校验
B.主动提示文本逻辑漏洞、事实风险
C.重在启发思考，少输出完整成品
D.简单易用的AI文本甄别工具
E.没有更多需求
F.其他
15. 长期依赖AI提供的框架和内容，我感到自己主动提出新颖观点的意愿和能力在下降。
A.完全不同意
B.不太同意
C.中立
D.比较同意
E.完全同意
16. 您认为使用AI辅助学术写作对您的学术写作能力有什么长期影响？
A.略有提升，帮助我掌握了写作技巧
B.没有明显影响
C.略有下降，过度依赖AI导致自主写作能力退化
D.明显下降，无法独立完成学术写作
E.其他
17.
关于大学生在学术写作场景使用AI工具，您有什么想法、意见或建议？
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