2026 年县域高中地理骨干教师课堂教学能力诊断与提升培训需求调查问卷
一、基本信息
1.您的年龄
A.30 岁以下
B.31-40 岁
C.41-50 岁
D.50 岁以上
2.您的性别
A. 男
B. 女
3.您的职称
A. 初级
B. 中级
C. 副高级
D. 正高级
E. 其他
4.专业身份
A. 县/市级骨干教师
B. 县/市级学科带头人
C. 县/市级名师
D. 普通教师
5.学校所在地域
A. 县城城区
B. 乡镇镇区
C. 乡镇农村
6.学校办学等级
A. 一级达标
B. 二级达标
C. 三级达标
D. 未达标
7.近五年参与最高层级培训
A. 国家级
B. 省级
C. 市级
D. 县级8.
8. 近五年参与福建教育学院培训次数
A.0 次
B.1 次
C.2 次
D.3 次及以上
9.人工智能相关学习经历
A.线下专题培训半天以上
B. 线上专题培训半天以上
C. 仅碎片化了解
D. 完全未接触
10.您担任管理工作经历
A. 班主任/年段长
B. 中层干部
C. 校级干部
D. 其他
11您每周课时
A. 2-6节
B. 7-9节
C. 10-12节
D. 13节及以上
12.您每年专业阅读
A. 无
B. 1本
C. 2-3
D. 4本及以上
二、自我 SWOT 专业诊断（每项选 1-4 项）
（一）自身优势 （S ）
A.地理专业知识扎实
B. 课堂教学经验丰富
C. 学情诊断能力较强
D. 命题 / 作业设计熟练
E. 集体备课组织能力强
F. 地理实践开展经验足
G. 具备基础数字工具使用能力
H. 擅长课例研修
I. 其他:
（二）现存短板（W）
A.新课标、新教材解读不透彻
B. 大单元、问题式教学设计薄弱
C. 课程思政融入缺乏方法
D. 在地化地理实践开发不足
E. 生成式 AI、数智评价不会实操
F. 教学评一体化落地困难
G. 集体备课形式化无创新
H. 改课、改题缺少思路
I. 其他:
（三）发展机遇 （O）
A.新课标全面落地
B. 教育数字化转型推进
C. 县域高中振兴行动
D. 各级教研、赛课平台增多
E. 乡土在地资源可深度挖掘
F. 其他:
（四）现实挑战 （T ）
A.县域学生基础薄弱，学情复杂
B. 野外实践场地、经费受限
C. 日常教学任务繁重，教研时间不足
D.AI 工具落地缺少配套资源
E. 试题、作业分层设计难度大
F. 青年教师带教压力
G. 其他:
三、专业能力培训内容需求（每项最多选 4 项）
1.师德与育人板块
A.弘扬教育家精神与教师育人使命
B. 地理课堂课程思政情境创设
C. 学科价值引领落地路径
D. 思政融入集体备课实操
E. 其他:
2.课标教材与教学设计板块
A.2025 修订版新课标分层解读
B. 人教版必修教材深度分析
C. 核心素养导向大单元教学设计
D. 问题式课堂构建实操
E. 县域适配分层教学设计
F. 单元整体规划实操
G. 其他:
3.教学评价板块
A.教-学-评一体化闭环搭建
B. 多维度课堂学情诊断方法
C. 大单元校本作业设计
D. 梯度化检测题命制打磨
E. 核心素养情境试题研发
F. 学生分层评价实施
G. 其他:
4.地理实践板块
A.低成本县域地理实验设计
B. 本土在地化乡土地理课程开发
C. 野外实践简易实施路径
D. 乡土素材转化教学资源
E. 其他:
5.数字赋能板块
A.AI 支撑学情与表现性评价
B.生成式 AI 辅助备课实操
C.AI 优化单元教学设计（改课）
D.AI 分层试题打磨（改题）
E. 智慧平台协同集体备课
F. 数字教学资源库搭建
G. 其他:
6.校本教研板块
A.问题导向集体备课组织策略
B. 课例研修完整实施流程
C. 示范课听课评课实操
D. 备课组常态化教研制度搭建
E. 其他:
四、教学实施方式偏好（填写 1项最想学习的）
A问题式教学
B主题教学
C项目式
D探究式
E情境教学
F实验教学
G启发式教学
五、培训实施形式需求
1.首选培训方式（最多选 3 项）
A.专题讲座
B. 名校/名师课堂观摩
C. 分组研讨交流
D. 野外实地实践
E. 实操工作坊
F. 学员成果分享
2.培训开展形式
A.纯线下集中研修
B. 线上线下混合研修
3.理想授课师资
A.高校地理教育专家
B. 省市县教研员
C. 一线省市级名师
D. 县域优秀骨干教师
E. 其他:
六、训前、训中、训后任务期待
1.训前希望提前准备材料
2.训中最希望产出成果:
3.训后希望配套跟踪服务:
七、其他培训建议
关闭
更多问卷
复制此问卷