娄底市农村初中英语数智教学与文化意识培育现状调查问卷

尊敬的初中英语老师：您好！本次问卷为市级课题《数智赋能农村初中英语教学文化意识培育研究与实践》专项调研，旨在全面掌握娄底农村初中英语课堂数字技术应用、本土湖湘/娄底特色文化融入教学、学生文化意识培养的真实现状，课题研究成果将形成可复制、可区域推广的教学模式与数字资源库，为全市农村英语教育提质提供实践依据。问卷实行匿名作答，所有数据仅用于课题学术研究，严格保密，答案无对错之分，请结合本校、本人真实教学情况如实填写，感谢您的大力支持与配合！

一、基础信息

1. 您所在学校区域

娄星区农村学校双峰县农村学校新化县农村学校冷水江市农村学校涟源市农村学校

2. 您的教龄

3年及以下4-10年11-20年21年及以上

3. 您的专业技术职称

未定级/三级教师二级教师一级教师高级教师及以上

4. 您最高学历

专科本科硕士及以上

5. 学校硬件设备配置等级

基础型：仅多媒体投影、普通电脑，无网络互动设备标准型：多媒体+校园稳定网络，配有平板、简易投屏设备进阶型：配备AI语音工具、AR简易设备、校园智慧教学平台

6. 您每周承担初中英语课时数量

8节及以下9-12节13-16节17节及以上

二、农村初中英语数字化教学硬件、网络现状

7. 课堂教学中，学校网络稳定情况

全程稳定，可随时使用线上数字资源、VR/H5课件基本稳定，偶尔卡顿，大型数字资源加载缓慢经常卡顿，线上资源、互动课件难以正常使用网络较差，仅能离线使用本地图片、PPT文件

8. 学校可免费常态化使用的数字化教学工具

AI口语纠音/英语听力工具简易AR/VR全景资源设备H5互动课件制作平台微课录制剪辑工具智慧课堂学情数据反馈系统无任何数字化教学工具

9. 您日常备课、上课可使用数字资源获取渠道

国家中小学智慧教育平台市级/区级教研数字资源库网络免费课件、短视频素材自制PPT、微课无固定数字资源渠道，仅使用教材配套纸质教辅

10. 学校是否定期组织数字技术、智慧教学专项培训

每学期2次及以上系统化培训每学期1次简短培训每年1次零散培训从未开展相关培训

11. 您学习数字化教学工具的主要途径

学校统一培训自主线上网课自学校内同事结对帮扶市区教研活动交流学习几乎不主动学习数字教学技术

三、英语教师数智技术应用能力与使用意愿

12. 您独立制作微课、H5互动课件的熟练程度

熟练，可独立完成完整课堂数字化资源制作基本掌握，简单课件可制作，复杂资源需他人协助略有了解，仅能套用现成模板，无法自主创作完全不熟练，不会制作任何数字化课程资源

13. 课堂运用AI、AR等数智工具开展英语教学的频率

每节课常态化使用每周2-3次每月1-3次仅公开课、教研课使用几乎从不使用

14. 您使用数智工具开展英语教学最大操作难点

设备、网络故障，无法稳定使用操作流程复杂，学习成本高缺少适配农村初中英语课堂的轻量化资源课时紧张，备课制作数字资源耗时过长无操作难点，可灵活运用

15. 您对低成本、轻量化数智教学工具（离线资源包、简易AR、AI语音）的接受意愿

非常愿意，愿意主动学习并长期运用愿意，简单易上手工具可尝试使用一般，仅教研任务要求时使用不愿意，传统纸质教学更省心

四、初中英语文化意识课堂教学实施现状

16. 您对英语学科核心素养“文化意识”内涵的熟悉程度

完全熟悉，能清晰区分中西文化、本土湖湘文化教学要点基本熟悉，了解基础概念，缺乏系统教学方法略知皮毛，仅知晓课标提及该素养，无深入理解不了解，日常教学不关注文化意识培育

17. 日常英语课堂融入文化教学的频率

每单元均设置独立文化教学环节每2-3个单元安排一次文化拓展仅教材自带文化阅读板块简单讲解几乎不开展文化相关教学

18. 课堂文化教学内容主要侧重

英美等西方国家节日、风俗、历史文化娄底本土湖湘文化（新化山歌、永丰辣酱、家风文化等）英语转化教学中西文化对比探究活动仅讲解单词、句型，不拓展任何文化内容

19. 您挖掘娄底本土文化素材融入英语课堂的情况

主动收集本土文化素材，设计专项英语课堂活动偶尔结合教材主题简单提及本地文化，无系统设计想融入但缺少配套英语数字化资源，无法落地从未将娄底本土湖湘文化融入英语教学

20. 现有适配农村初中的本土文化英语教学资源现状

资源丰富，有完整课件、视频、图文素材少量零散素材，不成体系，难以匹配教材单元仅有纸质文字资料，无数字化视频、互动资源完全无娄底本土文化英语教学资源

五、数智技术融合本土文化培育学生文化意识实践现状

21. 您是否运用数字工具开展本土文化英语沉浸式教学

常态化使用VR/H5/AI工具开展本土文化体验课堂公开课、教研课偶尔使用数字资源开展文化教学仅用PPT图片简单展示本地文化，无沉浸式数字体验从未结合数智工具开展文化意识教学

22. 您开展“用英语讲家乡娄底故事”相关实践活动情况

每学期组织数字展示类实践作业（短视频、电子手抄报）每学年组织一次线下本土文化英语展示活动仅口头布置任务，无配套数字工具支撑展示从未组织本土文化英语实践输出活动

23. 数智赋能文化意识教学现存主要阻碍

学校硬件、网络条件不足自身数字技术操作能力不足缺少适配农村学校的本土文化英语数字资源教学任务重，无充足备课时间设计数字化文化课例缺少成熟可复制的数智化文化教学模式参考学生基础薄弱，数字化文化课堂难以把控课堂秩序无相关阻碍，可顺利开展教学

24. 您是否了解“课前资源推送-课中情境探究-课后成果展示”三段式数字化教学模式

完全了解，已经在课堂实践运用听说过，但未完整落地实践略有耳闻，不清楚具体操作流程完全不了解该教学模式

六、教师对课题配套资源、教学模式、培训的需求调研

25. 您最需要哪一类娄底本土文化英语数字化教学资源

适配七年级教材单元的本土文化微课娄底文化简易VR全景体验素材H5互动英语文化课件模板湖湘文化英语词汇、对话素材包离线可下载资源包（适配网络较差农村学校）本土文化英语实践作业设计范例

26. 针对农村初中差异化办学条件，您更认可哪种分层教学方案

基础版：仅多媒体+离线数字资源包，低门槛易落地进阶版：多媒体+AI/AR互动设备，打造沉浸式文化课堂两种分层方案结合，学校根据硬件自主选择

27. 您期望开展哪种形式的数智文化教学专项培训

校内一对一技术骨干结对帮扶线下实操工作坊（课例现场演示）线上轻量化短视频分步教学优秀农村教师示范课观摩研讨本土文化素材开发专项实操培训

28. 您希望课题产出哪些成果用于日常教学

数智赋能文化意识培育实操手册完整娄底特色文化英语数字资源库标准化单元教学案例、教案学生文化意识课堂简易评价量表区域可复制的“三段三环”数字化教学模式方案

29. 对于建立学生文化意识数字化评价体系，您的态度

非常需要，简易量化评价可快速掌握学生文化素养水平需要，但评价指标不宜复杂，贴合农村课堂简易操作无所谓，现有课堂口头评价即可满足需求不需要，数字化评价增加教师工作负担

七、开放问答

30. 结合您农村初中英语教学实际，谈谈当前运用数字技术开展本土湖湘文化、娄底特色文化教学遇到的最大困难？

31. 针对本课题构建“三段三环”数智化教学模式、开发娄底本土文化英语数字资源库，您有哪些实操层面的改进意见？

32. 站在一线教学视角，您对本课题后续研究、成果落地、区域推广还有哪些补充建议与期待？

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