生成式人工智能（GAI）应用对工科类高职教师教学实践的影响\n（预调研）

尊敬的老师：

       您好！本研究旨在探讨生成式人工智能（GAI）使用对工科类高职院校教师教学实践的影响。恳请您抽出宝贵时间填写本问卷，完成问卷大约需要6分钟。本次调查采用匿名方式，不会收集任何可识别您个人身份的信息，性别、学历等人口学信息仅用于统计分析。您的回答对我们非常重要，所有数据仅用于学术研究。感谢您的宝贵时间和贡献！


联系信息：

        Siti Haslina Md Harizan 博士（导师）

        远程教育学院

        马来西亚理科大学


        曾宝国，（博士生）

        远程教育学院

        马来西亚理科大学

        电子邮件： zeng@student.usm.my

        联系电话：+86 17380135405

第一部分：人口统计信息（6题）

1.

您的性别是？

2. 您的年龄是？
3. 您的教龄是？
4. 您的职称是？
5. 您的最高学历是？
6. 您的主讲专业是否属于工科类专业？（包括装备制造、电子信息、交通运输、土木建筑等）
第二部分：生成式人工智能（GAI）应用（4题）


请指出您在多大程度同意下面的每一种说法。

(1)非常不同意；(2)不同意；(3)中立；(4)同意；(5)非常同意。
7. 关于教学设计，我使用GAI
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 中立
  • 同意
  • 非常同意
制定课程整体授课进度计划
获取备课所需最新工程知识
根据我的教学思路编制教案
8. 关于教学资源开发，我使用GAI
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 中立
  • 同意
  • 非常同意
创建适应学生不同学习需求的教学材料
生成工程示例、行业案例或项目式任务
制作辅助课堂教学的教学材料
9. 关于学习支持，我
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 中立
  • 同意
  • 非常同意
教导学生合乎伦理且负责任地使用GAI
训练学生批判性地评估GAI生成的信息
为学生提供工具和策略，以便他们在学习中运用GAI（如信息检索、答疑解惑、自我校正等）
10. 关于评价反馈，我使用GAI
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 中立
  • 同意
  • 非常同意
设计多样化的课程任务评价工具
辅助评阅学生的课程作业与实训成果
对课程考核任务生成即时反馈
第三部分：教师数字素养（4题）

请指出您在多大程度同意下面的每一种说法。

(1)非常不同意；(2)不同意；(3)中立；(4)同意；(5)非常同意。
11. 关于GAI的认识，我
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 中立
  • 同意
  • 非常同意
理解GAI的基本定义及其工作原理
理解GAI在高职工科类课程教学中的优势与不足
清楚使用GAI编写的工程代码或工艺方案可能出现错误或带有误导性内容
12. 关于GAI的使用，我
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 中立
  • 同意
  • 非常同意
能处理好日常教学中使用GAI遇到的技术问题或操作困难
发现将GAI融入日常教学很困难
使用GAI提升课堂的趣味性与参与度
13. 关于对GAI的评价，我
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 中立
  • 同意
  • 非常同意
能识别GAI生成的模糊、不可靠或虚构的信息
会比较不同GAI工具在工程教学任务中的有效性
收集学生对GAI融入教学的反馈用于优化教学设计
14. 关于GAI的使用伦理，我
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 中立
  • 同意
  • 非常同意
始终遵守教学中使用GAI的法规与准则
认为教师有责任审查GAI生成的实训指导材料与项目案例
反对学生使用GAI代做课程任务
第四部分：教师自我效能感（3题）

请评价您在教学中应用GAI完成以下任务时的信心。

(1)完全没信心；(2)不太有信心；(3)有些信心；(4)较有信心；(5)非常有信心。
15. 关于教学策略效能感，我能
  • 完全没信心
  • 不太有信心
  • 有些信心
  • 较有信心
  • 非常有信心
在多大程度上运用多样化的评价策略？
在学生难以理解某个概念或掌握某项操作时，多好地提供替代性的解释或演示？
在多大程度上构思好的问题以激发学生的思考？
多好地调整教学策略以满足学生不同的学习需求？
16. 关于课堂管理效能感，我能
  • 完全没信心
  • 不太有信心
  • 有些信心
  • 较有信心
  • 非常有信心
在多大程度上控制课堂中的破坏性行为？
在多大程度上让学生遵守课堂规则？
在多大程度上安抚捣乱或吵闹的学生？
多好地针对不同学习小组建立差异化的课堂管理规则？
17. 关于学生投入效能感，我能
  • 完全没信心
  • 不太有信心
  • 有些信心
  • 较有信心
  • 非常有信心
在多大程度上让学生相信他们能学好？
在多大程度上帮助学生重视学习？
在多大程度上激励学习兴趣不足的学生？
在多大程度上帮助学生进行批判性思考？
第五部分：教学实践（3题）

请指出您在多大程度同意下面的每一种说法。

(1)非常不同意；(2)不同意；(3)中立；(4)同意；(5)非常同意。
18. 关于教学实施，我
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 中立
  • 同意
  • 非常同意
对近期学过的知识与技能进行总结与巩固
在每节课开始前为学生设定清晰的学习目标
向学生明确说明需要掌握的知识与技能
清楚解释新知识、新技能与已学内容的联系
19. 关于促进学生思考，我
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 中立
  • 同意
  • 非常同意
布置没有明显或唯一解决方案的任务
布置需要学生批判性思考的任务
要求学生分组合作，共同提出解决方案
要求学生自主决定解决复杂任务的步骤
20. 关于课堂管理，我
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 中立
  • 同意
  • 非常同意
要求学生遵守课堂秩序
要求学生专注听讲并认真观看操作示范
制止学生扰乱课堂纪律的行为
要求学生上课时迅速安静下来
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