（大学）寻访忻州先贤：让本土名人点亮思政课堂调研小问卷[复制]

亲爱的同学： 您好！本次问卷为思政教改课题调研，旨在研究忻州本土名人资源如何分学段融入思政课堂，问卷匿名填写，答案无对错之分，数据仅用于学术研究，严格保密，请根据真实情况作答，预计填写时长15分钟，感谢配合！本次问卷分为整体学情调研与七位忻州名人专项调研两部分，所有数据将用于制定各学段梯度教学素材，你的真实回答对课题研究至关重要。

1. 你的就读学段（单选）
2. 学校所在地（单选）
3. 你的性别（单选）
4. 你所在班级思政 / 道法课平均每学期开展本土人物相关教学次数（单选）
5. 你是否参加过忻州名人故居、纪念馆实地研学活动（单选）
6. 对比低学段学习经历，你认为当前忻州名人相关教学内容与小学 / 初中阶段是否存在重复（单选）
7. 整体来看，你对忻州本土历史、革命、时代名人的熟悉程度（单选）
8. 你主要通过哪些渠道了解忻州名人相关内容（最多选 4 项）
9. 你认为阻碍你深入了解忻州名人的主要原因是什么？（最多 3 项）
10. 最喜欢学习忻州名人的方式（限选 4 项）
11. 授课形式偏好（单选）
12. 当前思政课中忻州名人相关教学内容难度（单选）
13. 学习忻州名人相关内容后，你能否将人物精神落实到日常行动中（单选）
14. 学习忻州名人时，你最容易出现哪类学习难点（多选）
15. 你希望从忻州名人身上重点学习哪些精神品质（最多选 3 项）
16. 你希望学习忻州名人精神后，重点达成哪一项目标（单选）
17. 对忻州7位名人的知晓情况打分
  • 1=完全没听过
  • 2=听过名字不了解事迹
  • 3=知道简单故事
  • 4=熟悉完整生平
  • 5=深入了解精神内涵
1. 杨家将（忠义抗争）
2. 徐永昌（忠义抗争）
3. 元好问（立德治学）
4. 徐继畲（立德治学）
5. 高君宇（为民革命）
6. 徐向前（为民革命）
7. 刘桂珍（实干奋斗）
18. 对忻州7位名人的兴趣度打分
  • 1= 完全不感兴趣
  • 2 = 兴趣较低
  • 3 = 一般
  • 4= 比较感兴趣
  • 5= 非常感兴趣
1. 杨家将（忠义抗争）
2. 徐永昌（忠义抗争）
3. 元好问（立德治学）
4. 徐继畲（立德治学）
5. 高君宇（为民革命）
6. 徐向前（为民革命）
7. 刘桂珍（实干奋斗）
19. 你期望课堂讲解深度打分
  • 1= 仅听简短小故事
  • 2 = 讲解完整人物事迹
  • 3 = 补充历史背景，开展课堂讨论
  • 4 = 设置历史议题进行价值辨析
  • 5= 结合理论开展专题深度研讨
1. 杨家将（忠义抗争）
2. 徐永昌（忠义抗争）
3. 元好问（立德治学）
4. 徐继畲（立德治学）
5. 高君宇（为民革命）
6. 徐向前（为民革命）
7. 刘桂珍（实干奋斗）
20. 以上七位名人中，你最希望深入学习的一位（单选）：
21. 对于你最感兴趣的这位名人，你更希望在哪类课程中学习相关内容？（多选）
22. 针对你选择的这位名人，你希望课堂侧重哪种学习目标？
23. 针对你打分最高（最感兴趣）的这位名人，你最认可他身上哪一类精神
24. 你认为当前思政课讲解忻州名人存在哪些问题？（如内容重复、太难、形式单一等）

25. 你认为学习忻州名人精神，对你树立家乡认同感、家国情怀有无帮助？请简单说明理由。

26. 针对你最喜欢的忻州名人，你希望课堂增加哪些教学内容或活动？（简短写出1-3点即可）

27. 结合你的学习经历，你认为小学、初中、高中、大学讲解同一位忻州名人，侧重点可以有哪些不同？

28. 如果为你所在学段编写忻州名人校本小故事 / 学案，你希望删减哪些晦涩历史内容（例如：难懂的专业史料、冗长历史考据、晦涩文献原文）？增加哪些生活化内容（例如：名人少年故事、生活小事、待人处事细节、与当下生活的联系）？

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