《体育专业学生"浸润计划"角色认同与专业能力发展调查问卷》

同学你好!我是体育学院的教师,正在做一项关于"体育浸润行动计划"育人效果的研究,需要了解你参与浸润计划的真实体验和收获。本问卷匿名填写,数据仅用于学术研究,不会对你个人产生任何影响。请根据你的真实感受和记忆如实作答,大约占用你5-8分钟。感谢你的支持!
第一部分:基本信息
1.  性别
2. 年级
3.  你就读的专业是?
4. 你浸润对口学校的类型是?
5. 你在浸润学校主要承担了哪些教学工作?(可多选)
6.  你参与浸润计划的时长?
第二部分:角色认同量表
7.

以下是关于你在浸润计划中对自己角色感受的描述,请选择最符合你情况的选项。

(1=非常不同意,2=不同意,3=一般,4=同意,5=非常同意)

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
我清楚自己作为浸润计划参与者所承担的角色职责
我了解浸润计划对边疆民族地区学校体育发展的意义
我认为自己所学的专业知识能够满足浸润学校的教学需求
我认同"体育专业学生是民族体育文化传播者"这一身份
参与浸润计划让我感到自豪和有价值
我对浸润学校的学生产生了深厚的感情
浸润经历增强了我从事体育教师职业的决心
我享受在浸润学校授课的过程
看到学生的进步让我有强烈的成就感
我愿意主动向他人介绍和宣传浸润计划
如果有机会,我愿意毕业后到边疆基层学校任教
我会将浸润经历中获得的经验运用到未来的教学中
我愿意继续参与类似的教育帮扶活动
学院指导教师在我浸润期间给予了充分的支持
浸润学校的领导和同事认可我的工作
当地教育部门和学校对浸润计划重视程度高
家人支持我参与浸润计划
同伴之间的相互支持帮助我克服了困难
第三部分:专业能力发展(回溯性前后测)

请根据你的真实记忆,分别评价自己在参加浸润计划之前参加之后的各项能力水平。

(1=非常差,2=较差,3=一般,4=较好,5=非常好)

填答提示:请尽量回忆你刚到浸润学校时的真实状态,不要低估也不要高估。如果实在不确定,请选择"3=一般"。

8. 【参加之前】
  • 非常差
  • 较差
  • 一般
  • 较好
  • 非常好
根据学生实际情况编写教案的能力
选择合适的教学方法和手段的能力
课堂秩序管理和调动学生积极性的能力
灵活应对课堂突发情况的能力
运动动作示范的准确性和清晰度
口令运用和讲解的语言表达能力
将傣族/景颇族等民族传统体育项目融入教学的能力
面向多民族学生开展体育文化教学的能力
组织和指导大课间活动的能力
组织和指导校内体育竞赛的能力
与不同民族背景学生沟通的能力
与同事/家长协作沟通的能力
9. 【参加之后】
  • 非常差
  • 较差
  • 一般
  • 较好
  • 非常好
根据学生实际情况编写教案的能力
选择合适的教学方法和手段的能力
课堂秩序管理和调动学生积极性的能力
灵活应对课堂突发情况的能力
运动动作示范的准确性和清晰度
口令运用和讲解的语言表达能力
将傣族/景颇族等民族传统体育项目融入教学的能力
面向多民族学生开展体育文化教学的能力
组织和指导大课间活动的能力
组织和指导校内体育竞赛的能力
与不同民族背景学生沟通的能力
与同事/家长协作沟通的能力
第四部分:总体成长感知
10. 总体而言,浸润计划对你的教师专业能力发展的提升程度如何?
11. 在浸润计划中最让你印象深刻的一件事是?
12. 你认为浸润计划在哪些方面还可以改进?
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