中航大普通物理课程学生认知与期望调查问卷
同学你好！本问卷旨在了解你对大学物理课程的认知与期望，为课程教学改革提供参考。问卷采用匿名方式，约需1-2分钟完成。感谢你的参与！
第一部分：入校动机与课程期待
1. 你毕业后是否会从事民航行业的工作
A.是的，我对民航行业有兴趣
B. 大概率是
C. 不会，我对民航没有兴趣
D. 还不
2. 入学前，你是否期待在大学物理课中学到与航空 / 民航相关的内容？
A. 非常期待
B. 比较期待
C. 无所谓
D. 不太期待
E. 完全不期待
3. 你认为 “学习物理” 与 “成为一名优秀的民航人” 之间有关系吗？
A. 关系非常密切
B. 有一定关系
C. 关系不大
D. 完全没有关系
E. 没想过这个问题
第二部分：课程体验与感知
4. 经过一学期（或一年）的大学物理学习，你认为这门课与民航行业的关联程度如何？
A. 关联非常紧密
B. 有些关联
C. 关联较弱
D. 几乎没有关联
E. 完全无关
5. 物理课在多大程度上让你感受到了 “这是一所民航院校的物理课”？
A. 感受非常强烈
B. 有些感受
C. 感受微弱
D. 完全没有感受
6. 你对当前大学物理课程的整体兴趣程度是？
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
E. 完全不感兴趣
7. 若大学物理课程不融入民航相关工程案例，你的感受是？
A. 非常遗憾，脱离行业背景不利于专业学习
B. 有点遗憾，但依靠后续专业课可以弥补
C. 无所谓，不影响基础知识学习
D. 更好，课程可以专注理论知识讲授
第三部分：课程改进需求
8. 如果物理课中引入 “飞机发动机转速传感器工作原理”“涡流探伤如何检测飞机裂纹” 等民航真实案例，你的学习兴趣会？
A. 大幅提升
B. 有所提升
C. 无明显变化
D. 反而降低
9. 你最希望大学物理课在哪个方面进行改进？（可多选）
A. 增加与民航相关的应用案例
B. 加强与后续专业课的衔接
C. 减少公式推导、增加实际应用
D. 改进教学方法、增加互动
E. 其他
10. 你是否曾经因为物理课“与民航无关”而在心里把它归类为“只需通过考试”的课？
是的
大部分是
不是
11.
如果物理课增加了民航应用案例，你最希望获得什么样的改变？
知道物理在民航中怎么用，学习更有动力
提前为后续专业课打基础
增强作为“中航大学生”的身份认同感
以上都是
12. 你是否了解民用航空器维修人员执照（CCAR-66部）？
A.非常了解
B.大致了解
C.听说过，不清楚具体
D.完全不了解
13. 你是否了解CCAR-66部执照考试涉及物理基础知识？
A.非常了解，知道具体考哪些物理知识
B.大致了解，知道要考物理
C.听说过，不清楚具体考什么
D.完全不了解
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