“一站式” 学生社区思政育人空间建构调查问卷（教师 / 管理人员卷）
尊敬的老师： 您好！本次调研针对 “一站式” 学生社区思政育人空间建设开展，诚邀各位育人工作者结合一线工作实际填写问卷。问卷匿名作答，数据仅用于学术研究，不会泄露个人工作信息，感谢您客观、真实反馈工作现状！
1. 您的岗位类别
A. 学工 / 团委管理人员
B. 辅导员
C. 社区专职工作人员
D. 专业课教师
E. 思政课教师
F. 心理咨询 / 就业指导教师
G. 后勤、保卫等保障部门人员
H. 其他（请注明）
2. 您当前岗位工作年限
A.1 年以下
B.1-3 年
C.3-5 年
D.5-10 年
E.10 年以上
3.
您是否直接参与一站式学生社区育人工作
A. 是，经常参与
B. 是，偶尔参与
C. 否，基本不参与
4. 社区现有物理空间能够满足各类育人活动开展需求
很不同意
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很同意
5. 党建室、谈心室、多功能活动室等功能室配置完善
很不同意
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6. 社区空间布局便于组织开展思政、文体、实践育人活动
很不同意
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7. 社区海洋文化主题空间建设成效显著
很不同意
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8. 社区智慧线上平台能够支撑日常育人管理工作
很不同意
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9. 您认为社区物理空间现存主要问题（可多选）
A. 空间总量不足
B. 功能室类型单一、配套不全
C. 空间布局不合理
D. 海洋特色主题空间缺失
E. 信息化软硬件设施老旧落后
F. 其他（请填写）
10. 学校建立完善校 - 院 - 社区三级联动育人工作机制
很不同意
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11. 社区各育人岗位主体权责清晰、分工明确
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12. 多部门协同育人工作机制运转顺畅
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13. 专业教师主动参与社区育人工作的积极性较高
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14. 辅导员开展社区育人工作拥有充足制度、资源保障
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15. 涉海企业、行业专家等校外资源有效融入社区育人
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16. 社区定期开展工作联席会议，统筹推进协同育人
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17. 关系场域协同育人最突出问题（可多选）
A. 育人主体权责模糊、边界不清
B. 多部门协同机制流于形式
C. 专业课教师下沉社区育人意愿低
D. 辅导员工作量大、人员力量不足
E. 校外涉海资源引入、校地联动不足
F. 其他（请填写）
18. 社区海洋文化特色辨识度鲜明
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19. 海洋精神、航海文化深度融入社区日常思政育人
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20. 社区常态化策划、落地海洋特色育人活动
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21. 社区打造出成熟、有影响力的海洋思政品牌活动
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22. 社区文化活动对学生价值引领效果突出
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23. 社区海洋文化育人建设主要短板（可多选）
A. 海洋文化内涵挖掘浅显，特色展示不足
B. 活动形式老旧、缺乏创新
C. 未形成稳定特色育人品牌
D. 海洋文化与思政教育融合度低
E. 学生对社区海洋文化认同、参与意愿低
F. 其他（请填写）
24. 学生主动参与社区各类育人活动的积极性高
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25. 楼栋自治委员会等学生自治组织运行规范、作用明显
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26. 学生充分认可一站式社区的思政育人价值
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27. 社区日常生活正向塑造学生思想品格与行为习惯
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28. 社区形成学生共建、共治、共享的良好治理氛围
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29. 当前学生参与社区治理的实际现状
A. 深度参与，充分发挥学生主体作用
B. 有参与，但形式化严重
C. 参与渠道少，学生有意愿但无途径
D. 无成熟学生参与治理机制
30. 降低学生社区活动参与积极性的主要因素（可多选）
A. 学生学业压力大，时间紧张
B. 活动内容、形式吸引力不足
C. 缺少学分、评优等配套激励政策
D. 学生社区归属感薄弱
E. 活动宣传不足，学生不了解参与渠道
F. 其他（请填写）
31. 综合来看，您对北部湾大学一站式学生社区思政育人空间建设整体满意度
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
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