初中英语阅读课堂教师互动行为与学生英语交流意愿调查问卷

同学你好！感谢你参加本次调查。本问卷旨在了解英语阅读课堂中的教师互动行为和学生的英语交流意愿。问卷采用匿名方式填写，答案没有对错，所得信息仅用于学术研究，不用于评价你的成绩、老师或学校。请根据自己平时在英语阅读课中的真实感受独立作答，不要参考其他同学的答案。每道题所描述的情况有所不同，请认真阅读并逐题判断，选择最符合你实际情况的答案。

参加本调查完全自愿；如在作答过程中不愿继续，可以停止作答。

第一部分 基本信息
请根据实际情况选择。
1. 你的性别:
2. 你目前所在年级:
3. 目前这位英语老师教你英语多长时间了?
第二部分 英语阅读课中的教师互动行为
请根据你目前英语老师在平时英语阅读课中的通常表现作答。每题只选择一个答案。

4. 在英语阅读课上，我的英语老师会提出开放性问题（这类问题通常没有唯一的标准答案，学生可以根据自己的理解或想法作答）。
5. 在英语阅读课上，我的英语老师会提出需要深入思考的问题（例如，引导学生思考课文内容背后的原因或含义）。
6.

在英语阅读课上，我的英语老师提问后通常会留出时间，等待学生思考并作答。

7. 在英语阅读课上，一位同学回答后，我的英语老师会询问全班是否同意这位同学对课文的理解或解释。
8. 在英语阅读课上，我的英语老师在讲解、提问或听学生回答时，会看向学生，与学生保持目光接触。
9. 在英语阅读课上，我的英语老师在和学生交流时，会根据情况改变说话的音量或语调。
10. 在英语阅读课上，我能从英语老师的表情、手势等身体语言中看出他/她的情绪反应（例如高兴或惊讶）。
11. 在英语阅读课上，当同学之间交流时，我的英语老师会用手势或动作帮助交流继续进行（例如，示意某位同学开始或继续发言）。
12. 在英语阅读课上，安排我们进行某项课堂活动前，我的英语老师会先给出一个示例，让我们知道这项活动应该怎么做。
13. 在英语阅读课上，当学生正在回答时，我的英语老师会给出提示，鼓励学生继续回答或补充更多内容。
14. 在英语阅读课上，我的英语老师会把某位同学的回答重复给全班听，帮助全班更好地理解相关内容。
15. 在英语阅读课上，当学生的回答存在问题时，我的英语老师会针对需要改进的地方给予具体反馈。 
16. 在英语阅读课上，当学生的英语表达出现错误时，我的英语老师会通过提示，帮助学生自己意识到哪里出了错。
17.

在英语阅读课上，学生意识到错误后，我的英语老师会继续给予提示，让学生自己想出正确的表达并改正错误。

第三部分 英语阅读课中的英语交流意愿
请根据你在以下情境中使用英语参与交流的真实意愿作答。这里询问的是“你愿不愿意这样做”，而不是“你能不能做好”或“老师是否希望你这样做”。每题只选择一个答案。
18. 在英语阅读课上，当我没有听懂老师刚才用英语说的话时，我愿意用英语请老师再说一遍。
19. 在英语阅读课上，我愿意借助笔记，用英语向全班作主题发言，介绍一个与课文相关的话题。
20. 在英语阅读课上，我愿意站在全班同学面前用英语进行角色扮演（例如，在餐厅点餐）。
21. 在英语阅读课上，我愿意不借助笔记，用英语向全班作简短的自我介绍。
22. 在英语阅读课的小组活动中，我愿意把一句中文口头表达翻译成英语。
23. 在英语阅读课的小组活动中，我愿意用英语询问组员某个英语单词怎么发音。
24. 在英语阅读课上，我愿意用英语询问邻座同学，怎样用一个英语短语表达我想说的意思。
25. 在英语阅读课的小组活动中，我愿意用英语询问组员一个我不认识的英语单词是什么意思。
26. 在英语阅读课上，我愿意用英语询问邻座同学某个英语单词的意思。
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