初中英语写作教学中生成式AI应用与教师介入策略调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解初中英语教师在写作教学中对学生使用生成式人工智能（如DeepSeek、豆包、ChatGPT、Kimi等）的认知现状及实际介入情况。本问卷实行匿名填写，数据仅用于课题研究，请根据您的真实情况作答。感谢您的支持！

第一部分：基本信息
1. 您的教龄：
2. 您的最高学历：
3. 您目前任教的年级：
4. 您是否了解生成式AI（如DeepSeek、豆包、ChatGPT等）？
5. 您是否了解《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》中初中阶段AI的使用要求？
6. 《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》中指出初中阶段“可适度探索生成内容的逻辑性分析”。在英语写作教学中，您认为“逻辑性分析”具体可以体现在哪些方面？（多选）
第二部分：认知与态度（请根据您的认同程度勾选，“1=完全不符合 2=不太符合 3=一般 4=比较符合 5=完全符合”）
7. 我认为AI写作工具能有效提升学生的英语写作语言准确性（如语法、词汇）。
8. 我认为学生过度依赖AI会导致其丧失独立思考和思辨能力。
9. 我认为在AI时代，教师的写作教学重点应从“纠正语言错误”转向“引导审辩思维与表达主体性”。
10. 我认为教师介入是防止学生沦为AI被动接受者的关键环节。
11. 我认为在写作前，教师应先引导学生独立构思，再允许其接触AI辅助工具。
第三部分：现状与频率（请根据实际情况勾选）
12. 据您观察，您所教班级的学生在英语写作中使用AI工具的总体频率如何？
13.

当您发现学生整篇作文直接由AI生成并提交时，您通常如何应对？（可多选，最多选两项）（本题旨在了解教师在面对学生完全依赖AI完成写作任务时的实际介入方式与认知倾向，选项按介入强度由强至弱排列）

第四部分：教师的介入
14. 您认为现阶段AI生成的英语作文，存在哪类主要问题？（多选）
15. 您是否尝试过通过课堂规则（如“AI提供选项，我做决定”）来培养学生的审辨使用意识？
16. 您认为在AI辅助写作教学中，教师最佳的介入时机是？
17. 经过教师合理介入引导，AI能够有效赋能学生的英语写作能力。
第五部分：挑战与支持
18. 您在引导学生合理使用AI进行写作时，面临的最大困难是？（可多选）
19. 您最希望获得以下哪方面的支持？（可多选）
20. 关于生成式AI与初中英语写作教学的融合，您还有其他意见或建议吗？（开放式简答）
问卷到此结束，感谢您的耐心作答！
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