学生参与理科学术交流时的心理体验调查

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1. 9月开学后的年级
2. 性别
3.

你最喜欢的学科

4. 你认为自己适合学习理科吗
5. 你认为优秀的理科能力最主要来自
6. 你认为理科学习和性别有关系吗
7. 请说明原因
8.

 你是否有亲密的朋友未来计划学习STEM（自然科学，技术，工程，数学）相关专业？

9. 当你面对不同领域能力明显高于自己的人时，你的心理压力程度如何？
（0表示毫无压力；5表示非常有压力）
STEM
0
5
人文学科
0
5
艺术领域
0
5
体育领域
0
5
10.

你是否曾经与以下人进行过学术交流？

(包括但不限于上课提问 小组讨论）
11.

当你和理科能力明显高于自己的同龄人讨论学术问题时，你通常感到：

（0表示不赞同, 5表示特别赞同）

紧张
0
5
担心自己知识不足
0
5
担心自己因表现不好被评价
0
5
受到启发
0
5
愿意继续交流
0
5
觉得自己不属于这个领域
0
5
我觉得自己与他们之间存在较大的能力差距
0
5
12. 当你和理科老师进行学术交流时：
（0表示不赞同, 5表示特别赞同）
紧张
0
5
担心自己知识不足
0
5
担心自己因表现不好被评价
0
5
受到启发
0
5
我觉得老师愿意帮我
0
5
觉得自己不属于这个领域
0
5
我觉得自己有能力进行更深一层的讨论
0
5
13.

在和校外STEM专业系的教授或博士交流时可能有的感受：

（0表示不赞同, 5表示特别赞同）

崇拜
0
5
期待以后自己成为这个样子
0
5
对他们的研究感到好奇
0
5
害怕自己知识不足，难以参与交流
0
5
害怕被提问
0
5
紧张
0
5
受到启发
0
5
14.

在理科课上回答问题的情绪

15. 为什么感到紧张
16.

在学习理科的过程中，你是否经历过以下情况

17. 上述经历对你之后学习理科产生了怎样的影响？
18.

在学习理科的过程中，你是否经历过以下情况

19. 上述经历对你之后学习理科产生了怎样的影响？
20. 在与理科能力较强的人进行学术交流时，对方的性别是否会影响你的心理感受？
21. 具体体现在哪方面
22.

如果未来有机会，你是否愿意在STEM相关领域学习或工作？

23. 请说明原因
24. 如果一个理科能力很强的人主动帮助你学习，你的态度会是
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