Ai大学生投入与评判性思维量表

各位同学好！
麻烦大家帮忙填写一份学习情况调查问卷，共109题。本次调研旨在了解大家真实学习状态，为优化教学安排提供参考，问卷匿名、信息保密。题目较多，恳请结合自身实际认真作答，非常感谢同学们的大力支持！
1. 你的年级
2. 你的专业
3. 你的性别
第一部分：大学生AI依赖量表
请根据您的实际感受，选择最符合您情况的选项。1=完全不同意，2=不太同意，3=一般，4=比较同意，5=完全同意。
4. 大学生AI依赖量表
  • 完全不同意
  • 不太同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 完全同意
没有AI协助学习时，我会感到不安、缺乏安全感
使用AI辅助学习，能让我内心平静放松
学习无法使用AI时，我会焦虑、沮丧
遇到学习难题，我第一时间想求助AI，不然内心紧张
和AI对话交流学习问题，会让我觉得有支撑、体验舒适
我几乎把所有学习任务交给AI完成，它做得比我更快更好
我依靠AI的答疑、整理内容功能提升学习效率
离开AI，我没办法独立完成复杂的学习任务
比起自己搜集整理资料，我更愿意交给AI处理
学习中我过度依赖AI给出的现成答案与解题思路
缺少AI支持时，我会觉得自身学习能力不足
遇到问题我会直接向AI要答案，不会先独立思考
长期使用AI后，我的独立分析、解题能力有所下降
面对学习难点，我优先依靠AI，不愿自主推导思考
长期借助AI后，我习惯性懒得独立动脑
我习惯采信AI的判断，不太相信自己的思考结论
我多次尝试减少AI使用，但都没办法长期坚持
一旦开始使用AI，即便耗时很久也很难主动停下
我明知过度依赖AI不好，却控制不住自己使用
我几乎无法控制自己使用AI的频率和时长
就算不靠AI也能完成任务，我还是忍不住使用
一段时间不用AI，我会产生强烈的使用冲动，甚至烦躁
第二部分：学习投入问卷 请回忆您的学习状态，选择以下行为发生的频率。1=从来没有，2=一年几次，3=一个月一次，4=一个月两三次，5=一周一次，6=一周几次，7=几乎每天。
5. 学习投入问卷
  • 从来没有
  • 一年几次
  • 一个月一次
  • 一个月两三次
  • 一周一次
  • 一周几次
  • 几乎每天
早晨一起床，我就可以去学习。
学习时，我感到精力充沛。
即使学习不顺利，我也毫不气馁，能够坚持不懈。
我能持续学习很长时间，中间不需要休息。
学习时，即使精神疲劳，我也能很快恢复。
学习时，我浑身有力而且干劲十足。
我发现学习具有挑战性。
学习激发我的灵感。
我对学习充满热情。
我因我的学习而感到自豪。
我发现学习目的明确，而且很有意义。
学习时，我忘了周围的一切。
学习时，我感到时间过得很快。
学习时，我心里只是想着学习。
我难以放下手中的学习。
我沉浸在学习中。
全身心投入学习时，我感到很快乐。
第三部分：评判性思维量表 请根据您的真实想法，对下列陈述进行评分。1=非常不赞同，6=非常赞同。
维度1：寻找真相 即对寻找知识抱着真诚和客观的态度。
6. 评判性思维量表-维度1
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
当面对困难时，要考虑事件所有的可能性，这对我来说是不可能做到的
研究新事物能使我的人生更丰富
最好的论点，往往来自于对某个问题的瞬间感觉
我的注意力很容易受到外界环境的影响
面对有争议的议题，要从不同的见解中选择其一，是极不容易的
当他人只用浅薄（少量且不充分）的论据去佐证一个十分有意义的观点时，我会感到着急
真相，很多时候也只是人们已经产生的个人观点，未必是事实
我总会分析问题的重点所在，然后再解决它
我欣赏自己拥有精确的思维能力
对某件事如果有四个理由赞同，而只有一个理由反对，我会选择赞同这件事
维度2：开放思想 即对不同的意见采取宽容的态度，防范个人偏见的可能。
7. 评判性思维量表-维度2
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
付出高的代价（例如金钱、时间、精力），便一定能换取更好的意见
我不想承认，但学校内真的有一些课程真的是枯燥无味的，不值得去选修
需要思考而非全凭记忆作答的测验比较适合我
我可以不断谈论某一个问题，但不在乎问题是否得到解决
我的好奇心和求知欲受到别人欣赏
即使有证据与我的想法不符，我都会坚持我的想法
在小组讨论时，若某人的见解被其他人认为是错误的，他便没有权利去表达意见
我认为自己并不是一个很有逻辑的人，但我意识到身边的人却常常认为我很有逻辑
我能很容易的理清自己的思路
当面对一个重要抉择前，我会尽力搜集一切有关的资料，做足准备
维度3：分析能力 即能鉴定问题所在，以理由和证据去理解症结和预计后果。
8. 评判性思维量表-维度3
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
面对问题时，因为我能做出客观的分析，所以我的同辈会找我作决定
当我对外部获取的信息持开放态度，便不知道哪些是真，哪些是假
当我看见新产品说明书复杂难懂时，我便放弃继续阅读下去
了解别人对事物的想法，对我来说是重要的
我的信念都必须有依据支持
如果可能的话，我会尽量避免阅读
人们说我做决定时过于冲动
由于各种原因，学校开设的一些必修科目给人感觉是在浪费时间
处理复杂问题时，我感到惊慌失措
我认为我们对外国人的了解程度，比外国人对我们的了解程度要高
维度4：系统化能力 即有组织，有目标地去努力处理问题。
9. 评判性思维量表-维度4
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
人们认为我做决定时犹豫不决
如果我要反对别人的意见，我认为就要提出足够多的理由
当我认定自己提出的观点十分正确时，要我保持客观（或是要我改变态度）是不可能的
我总能想出有创意的点子，对这一点，我很满足
我是一个经常做主观判断的人，现在，我正尝试少做主观判断
我发现自己常评估别人的论点
对我自己所相信的事，我是坚信不移的
主动尝试去解决各样的难题，并非那么重要
他人不应该强逼我去为自己的意见作辩护
面临选择时，其他人期待我制定一个适当的准则来指引他们做出决定
维度5：批判思维的自信心 即对自己的理性分析能力有把握。
10. 评判性思维量表-维度5
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
我期待去面对富有挑战性的事物
研究外国人的想法是很有意义的
我的求知欲很强
我更倾向于寻找一些能够支持我观点的事实
我能够从解决难题的过程中收获乐趣
对自己能够了解他人的观点，我很满足
“用比喻去理解问题，像在公路上驾驶小船”我觉得我可以理解这句话的意思
我可以算是个有逻辑的人
我喜欢去寻找事物背后的规律
当问题变得棘手时，其他人会期待我继续处理
维度6：求知欲 即对知识好奇和热衷，并尝试学习和理解，就算这些知识的实用价值并不是直接明显。
11. 评判性思维量表-维度6
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
处理难题时，首先要弄清问题的症结所在
我对争议性话题的最终意见，一般同最后与我谈论此话题的人观点保持一致
无论什么话题，我都渴望知道更多相关的内容
同一个问题可能会有不同的解决方法，要我确定哪一种比较好是十分困难的
解决难题最好的方法是向别人问取答案
有很多问题，我会害怕去寻找实施的真相
我善于有条理地去处理问题
对不同的世界观（例如：进化论、有神论）持开放态度，并不是那么重要
我会尽量去学习每一样东西，即使我不知道它们何时有用
生活的经验告诉我，处事不必太有逻辑
维度7：认知成熟度 即审慎地作出判断、或暂不下判断、或修改已有判断。有警觉性地去接受多种解决问题的方法。即使在欠缺全面知识的情况下，也能明白一个即使是权宜的决定有时总是需要的。
12. 评判性思维量表-维度7
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
事物的本质和它的表象是一致的
当我确定自己能够做出决定时，我便不再犹豫
有权势的人所作的决定便是正确的决定
我不知道应该用什么标准来衡量绝大部分问题
每个人都有权利发表自己的意见，但我可以选择不去理会这些意见
我善于制定一个系统的计划去解决复杂的问题
我认为个人的经验是验证真理的唯一标准
我害怕在课堂上提问
我不会怀疑众人都认为是理所当然的事
我经常反复思考实践过程中，自己的一些做法的对与错
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