初中AI跨学科融合教师调查问卷

第一部分:基本信息

1. 您目前任教的学科是:

语文数学英语化学美术信息科技其他学科

2. 您的教龄是:

5年及以下6-15年16年以上

3. 本学期您是否担任班主任?

是否

4. 您目前的平均周课时量约为:

10节以下10-14节15-18节19节及19节以上

5. 您所在学校位于

城区乡镇/农村

6. 您本学期主要任教年级：

七年级八年级九年级

第二部分:对AI与学科融合的基本态度

7. 让学生接触AI工具（如智能组卷、学情分析、虚拟实验、生成式创作等等）对我所教学科的教学质量有积极作用。

完全不同意比较不同意一般比较同意完全同意

8. 您是否了解当前初中信息科技课程中涉及的AI相关内容？

完全不了解略有了解比较了解

9. 我认为初中阶段开展AI跨学科融合教学是有必要的。

完全不同意比较不同意一般比较同意完全同意

10. 您是否愿意参与AI跨学科融合教学。

完全不同意比较不同意一般比较同意完全同意

11. 信息科技课程中的以下AI内容，您认为与初中数学教学存在自然融合点的是？

算法与程序设计 → 辅助理解数学规律（如用循环验证数列、绘制函数图像）数据处理与分析 → 辅助概率统计备考（如用真实数据生成统计图表、分析趋势）人工智能基础 → 辅助逻辑推理与数学建模思维其他暂无明显融合点

12. 上述选项中，对您所带班级中考备考帮助可能最大的是？

算法与程序设计（对应数学规律探究）数据处理与分析（对应概率统计）人工智能基础（对应逻辑推理）均帮助不大

13. 如果开展"信息科技+数学"融合，您学科最适合嵌入的教学环节是？

新课导入（用AI情境引出数学问题课堂探究（用编程验证数学结论）单元复习/综合与实践课后分层作业难以嵌入现有教学流程

14. 信息科技课程中的以下AI内容，您认为与初中英语教学存在自然融合点的是？

语音识别与自然语言处理 → 辅助英语听说训练与AI口语评测生成式AI → 辅助英语写作批改、范文生成与润色智能翻译与文本分析 → 辅助阅读理解与词汇拓展其他E. 暂无明显融合点

15. 上述选项中，对您所带班级中考备考帮助可能最大的是？

语音识别（对应听说考试/听力训练）生成式AI（对应写作提升）智能翻译（对应阅读理解）均帮助不大

16. 如果开展"信息科技+英语"融合，您学科最适合嵌入的教学环节是？

. 课前预习（AI辅助词汇/课文预习）听说课堂（AI语音评测即时反馈）写作训练（AI辅助批改与润色）课后作业（AI生成分层练习）难以嵌入现有教学流程

17. 信息科技课程中的以下AI内容，您认为与初中化学教学存在自然融合点的是？

数据模拟与科学可视化 → 辅助分子结构、化学反应微观过程呈现传感器与物联网 → 辅助化学实验数据采集与实时分析图像识别 → 辅助实验现象记录、物质鉴别其他暂无明显融合点

18. 上述选项中，对您所带班级学业质量提升帮助最大的是？

数据模拟与可视化（对应微观理解）传感器与物联网（对应实验探究）图像识别（对应物质鉴别）均帮助不大

19. 如果开展"信息科技+化学"融合，您学科最适合嵌入的教学环节是？

实验课前（AI模拟预演，降低操作风险）实验课中（AI采集数据、生成曲线概念教学（AI可视化微观结构）复习总结（AI梳理知识网络）难以嵌入现有教学流程

20. 信息科技课程中的以下AI内容，您认为与初中美术教学存在自然融合点的是？

生成式AI绘画 → 辅助创意草图、风格迁移与视觉表达计算机视觉/图像识别 → 辅助美术作品分析、风格鉴赏算法艺术 → 辅助理解形式美法则与构图原理其他：________暂无明显融合点

21. 上述选项中，对您学科教学价值最大的是？

生成式AI绘画（对应创作实践）计算机视觉（对应欣赏评述）算法艺术（对应形式美法则）均帮助不大

22. 如果开展"信息科技+美术"融合，您学科最适合嵌入的教学环节是？

欣赏评述课（AI辅助风格分析）设计应用课（AI辅助方案设计）综合探索课难以嵌入现有教学流程

23. 信息科技课程中的以下AI内容，您认为与初中语文教学存在自然融合点的是？

AI伦理思辨 → 辅助议论文写作素材、思辨训练与班会主题自然语言处理 → 辅助文本分析、情感分析与阅读理解智能写作辅助 → 辅助作文批改、写作思路拓展其他：________暂无明显融合点

24. 上述选项中，对您所带班级中考备考帮助可能最大的是？

AI伦理思辨（对应议论文写作）自然语言处理（对应文本细读）智能写作辅助（对应作文提升）均帮助不大

25. 如果开展"信息科技+语文"融合，您学科最适合嵌入的教学环节是？

议论文写作教学（以AI伦理为议题素材）说明文阅读（以AI技术为阅读文本）综合性学习/班会课（AI伦理辩论）文言文/古诗文教学难以嵌入现有教学流程

26. 您认为信息科技课程中，以下哪些AI模块最适合作为跨学科融合的"枢纽节点"？

算法与程序设计数据处理与分析人工智能基础（机器学习概念）语音识别与自然语言处理. 计算机视觉与图像处理生成式AI（AIGC）物联网与传感器其他：________

27. 开展跨学科融合时，您最希望获得哪个学科的教学情境支持？

数学英语化学美术语文均可

28. 您认为推进跨学科融合最迫切需要的支持是？

固定的跨学科联合备课时间其他学科教师的配合意愿与参与AI教学软件/平台账号与硬件可直接借鉴的融合案例与任务单学校课时协调与制度保障

29. AI启蒙教育应融入多学科教学，而非仅由信息科技课程独立承担。

完全不同意比较不同意一般比较同意完全同意

第三部分:参与动力与阻力

30. 您对《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中“人工智能”模块的了解程度：

完全不了解知道有但具体内容不清楚了解主要内容已尝试按课标实施

31. 您所在学科的新课标/新教材中，是否明确提到与信息科技或人工智能的跨学科融合要求？

是，有明确要求有建议但未明确要求没有提到不了解

32. 如果学校组织“AI跨学科融合”项目，您最担心的前三项是: （请选出您最担心的3项）

占用本学科正常教学课时，影响教学进度学生考试成绩可能因此下滑，引发家长担忧自己缺乏AI技术操作能力，难以胜任学校没有相应的考核或认定与其他学科教师协调沟通成本高现有AI教育设备（机房、软件账号）不足看不到对我所教学科备考的实质帮助其他（请注明:）

33. 以下哪些因素最能激发您参与AI融合项目的积极性? （）

能切实减轻我的备课或作业批改负担能帮助学生在中考相关题型上提分学校能将协同贡献纳入绩效考核或评优有清晰的操作指南和现成案例可参考信息科技教师能提供全程技术支持不占用我额外的课时，甚至能节省课时学生表现出明显的学习兴趣和积极性其他（请注明:）

34. 您是否参与过跨学科联合备课或协同教学活动?

从未参与偶尔参与（1-2次/学期）经常参与（3次及以上/学期）

35. 您平时在教学中最常使用的AI工具类型是：

智能组卷与题库语音评测与合成生成式AI（如文生图、写作辅助）学情数据分析从未使用其他

36. 您认为当前学校推进AI教育面临的最大瓶颈是: （单选）

校长/管理层重视不够中考学科教师参与动力不足缺乏系统的课程资源和案例课时安排已经饱和，无空间教师AI素养整体偏低其他（请注明:）

第四部分:AI协同教学支持意愿
【指导语】请先阅读以下情境说明:
假设这样一种协作模式:信息科技课在讲授AI相关内容时，以您学科的典型知识情境为载体作为教学案例（如数学的“概率统计”、英语的“语音识别”）。作为交换，信息科技教师利用AI工具帮您完成一项教学任务（如自动批改作文、生成听力材料、制作分层练习题）。双方通过一本“协同教学记录手册”公平记录课时。
请根据上述情境，回答以下问题:

37. 对于这种“跨学科协同教学”协作模式，您的态度是:

不太接受，担心实际操作中难以落实可以接受，但要看具体操作细则是否合理完全接受，这是一种可持续的协作方式

38. 如果学校用一本“协同教学记录手册”记录您在协同项目中的课时投入与收益，并纳入教务常规管理，您认为:

形式大于实质，可能难以落地有一定作用，但需要简化操作很实用，能有效解决公平性顾虑非常有必要，是协同教学的基本保障

39. 如果学校建立“学科贡献积分表”，将您在AI协同中的贡献纳入绩效考核或教研评优，这会让您:

动力没有明显变化略有动力，但不如教学成绩提升实在动力明显增加这是决定性因素，会因此积极参与

40.

如果AI工具能帮您节省备课或批改时间，您愿意将节省出的时间用于与学生共同开展跨学科AI主题探究吗？

不愿意，节省的时间需要用于本学科教学愿意，但每学期不超过1次（约1课时）愿意，每学期2-3次（约2-3课时）视活动设计质量而定

第五部分学科融合点判断

41. 您认为您所教学科中，最适合与AI/信息科技课程进行融合的板块是: （可多选，最多3项）

作文批改与智能写作辅助阅读理解与文本分析古诗文鉴赏与知识图谱议论文写作与AI伦理辨别其他

42. 您认为您所教学科中，最适合与AI/信息科技课程进行融合的板块是: （可多选，最多3项）

概率统计与数据模拟函数图像与可视化几何证明与逻辑推理方程求解与算法思维其他

43. 您认为您所教学科中，最适合与AI/信息科技课程进行融合的板块是: （可多选，最多3项）

听力训练与语音合成口语评测与AI对话阅读理解与智能翻译写作批改与语法纠错词汇积累与智能记忆其他

44. 您认为您所教学科中，最适合与AI/信息科技课程进行融合的板块是: （可多选，最多3项）

分子结构可视化实验数据模拟化学方程式配平与算法元素周期表与知识图谱其他

45. 您认为您所教学科中，最适合与AI/信息科技课程进行融合的板块是: （可多选，最多3项）

图像生成与创意设计色彩搭配与AI辅助美术鉴赏与风格迁移手抄报/海报设计中国古代美术发展史梳理其他

46. 您认为您所教学科中，最适合与AI/信息科技课程进行融合的板块是: （可多选，最多3项）

算法与程序设计数据处理与可视化人工智能初步物联网与传感技术网络信息安全其他

47. 您认为您所教学科中，最适合与AI/信息科技课程进行融合的板块是:

48. 您认为目前信息科技教材中，哪些AI内容最适合作为跨学科融合的枢纽节点：

算法与程序设计数据处理与分析人工智能基础物联网与传感器其他

49. 在协同教学中，您最希望其他学科教师提供什么支持？

提供学科典型教学情境/案例协助设计学科融合的评价标准在信息科技课堂上协助维持纪律/指导讨论共享学生学情数据以便分层设计

50. 在不增加您总课时负担的前提下，如果信息科技课以您学科的知识情境为载体开展AI教学，同时AI工具能帮您完成部分教学辅助任务（如智能批改、分层出题），您认为一学期内，您所教学科最多能配合开展多少次此类协同？

0次（完全无法协调）1次（约1课时）2-3次（约2-3课时）4次及以上不确定，需要先看试点效果

51. 您认为最适合的跨学科联合备课形式是：

固定每周一次集体备课（如双周教研日项目启动前一次性联合备课线上异步协作（共享文档+留言）信息科技教师提供方案，我学科教师微调其他

52. 如果学校将“跨学科协同备课”纳入教研组考核，您希望以什么形式认定工作量？

按实际参与次数计入学时在绩效考核中设立"跨学科协同"专项加分在职称评审/评优中作为"教学改革成果折算为校本培训学时不需要额外认定，只要不影响正常教学即可

53. 如果AI融合项目需要对学生进行评价，您更倾向于：

单独评价AI素养（如编程作品、AI伦理报告单独评价学科能力（如数学解题、英语听说）两者融合评价（如用AI工具完成学科项目并评分）不纳入任何正式评价，仅作为过程性体验

54. 您认为跨学科融合项目的成果最适合以什么形式呈现？

学科试卷中的综合应用题学生作品/项目报告课堂表现记录不纳入成绩，仅作为拓展活动

第六部分:开放性问题

55. 请描述您日常教学中最耗时的一个环节，并说明如果AI工具能介入，您希望它以什么方式帮助您？（同时可写下您对AI跨学科融合的其他建议）

【问卷到此结束，感谢您的耐心填写！】

更多问卷复制此问卷