护理学术英语写作焦虑与自我效能感调查(课后)

      您好!本次问卷为课程相关学术调研,采取匿名形式,数据仅用于研究使用,信息严格保密。请结合课程学习真实感受填写,问卷预计耗时 5 分钟,答案无对错之分。感谢您抽出时间参与本次调研!

一、学号

二、量表填写

(一)英语写作焦虑调查问卷

请你务必根据你的真实想法及实际情况回答每一个问题,不要遗漏,每题只选一个答案。真诚的感谢你的支持和合作。

1. 进行学术英语写作时,我不会紧张。 

2. 在有时间限制的情况下进行学术英语写作,我会感到心跳得厉害。  

3. 在学术英语写作创作中,如果我知道老师要批阅,我会觉得紧张和不安。  

4. 我课余时间会进行一些学术英语写作, 如摘要、文献综述等。

5. 我通常会尽可能的避免用英语进行学术写作。  

6. 当我开始学术英语写作时,我的大脑里经常会是一片空白。  

7. 我一点也不担心我的学术英语写作会比别人的差很多。  

8. 当我在规定的时间内进行学术英语写作时,我会紧张的发抖或出冷汗。  

9. 如果我的英语学术论文被批改和评阅时, 我会很担心得到一个很低的分数。 

10. 我会尽可能地避免学术英语写作。 

11. 有时间限制进行学术英语写作时,我的思路会变得很混乱。  

12. 除非是别无选择,否则我一般不会进行学术英语写作。 

13. 当我在规定时间内进行学术英语写作,我经常会感到恐慌。  

14. 我很担心当其他同学看到我的学术英语写作成果时会嘲笑我。  

15. 当我在毫无准备的情况下被要求进行学术英语写作时,我的大脑就不转了。 

16. 如果有学术英语写作任务,我会尽量往后拖延。 
17. 我丝毫不担心别人会如何评价我的学术英语写作成果。
18. 我经常在课外找任何可能的机会来进行学术英语写作的练习。 
19. 当我进行学术英语写作时,我经常会觉得全身变得僵硬、紧张。 
20. 我很害怕我的学术英语写作成果会被选作课堂讨论的范文。 
21. 我丝毫不会担心我的学术英语写作会得很低的分数。 

22. 无论何时,只要有可能,我都会用英语来进行学术写作。  

(二)论文写作自我效能感指数表

请你务必根据你的真实想法及实际情况回答每一个问题,不要遗漏,每题只选一个答案。真诚的感谢你的支持和合作。

1. 对于与我研究方向相关的论文,我能把引言部分写好。  

2. 用英语写论文时,我能够正确地运用语法规则(如单数、复数和动词时态等等)。  

3. 对于与我研究方向相关的论文,我能把结论部分写好。  

4. 我能发现并纠正自己论文中的语法错误。  

5. 用英语写论文时,我可以清晰地表达我的想法,而不会偏离主题。 
6. 我能够用英语写出语法正确的句子。 

7. 在我的论文写作中,我可以使用正确的标点符号,并恰当地运用它们。  

8. 我能够用英语写出结构清晰的论文。  

9. 在论文中,我能够用英语清楚地阐明我的研究方法或研究过程。

10. 我能把复杂的句子改写成清晰简短的句子。  

11. 对于与我研究方向相关的论文,我能把讨论部分写好。

12. 我能按照学科规定的要求,呈现正确的参考信息。 

13. 我能够用英语清楚地阐述自己研究的重要性以及研究目的。  

14. 我能够用英语为我的论文写一个简洁的摘要。 
15. 当我在总结或改述他人的观点时,我能够按照学科规定的要求,恰当地引用文献。 
16. 即使我会犯一些标点和拼写错误,我也确信我能改正它们。 

17. 我能够用英语改述或总结他人的观点。  

18. 对于与我研究方向相关的论文,我能把结果部分写好。

三、满意度调查

1. 课程选用最新高质量期刊论文作为教学案例素材
2. 课程采用小组汇报与案例分析相结合的教学方式,对护理学术写作具有较好指导意义
3. 课程内容贴合护理学术写作的实际需求
4.教师授课条理清晰,重难点讲解到位
5.课时与教学节奏安排合理,学习负担适中
6.线上平台资源满足要求
7.课程成绩构成合理
8.课程有助于激发学术兴趣通过
9.课程有助于树立护理科研严谨思维与学术诚信意识
10.课程学习,提升了科研论文写作相关能力
11. 对本课程有哪些改进建议?
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