2026-8-20 高效团队授课后调查问卷-2

尊敬的参与者：

您好！本问卷旨在评估您在参与模拟抢救“室颤心脏骤停患者”后，对高效团队协作技能的理解与掌握程度。请根据您在模拟演练及复盘过程中的真实体验作答，结果仅用于教学改进。

模拟场景： 33岁男性STEMI术后合并低钾血症，突发室颤心脏骤停

适用对象： 参与该模拟案例的全体医护人员


数字代表含义：

5非常理解 4比较理解 3一般 2不太理解 1完全不懂

5非常同意 4比较同意 3一般 2不太同意 1完全不同意

（5完全做到， 4大部分做到， 3部分做到， 2基本没做到， 1完全没做到）

您的职务是:
您在此之前是否参与过“高效团队”相关课程或培训?
高效团队三大要素（角色与职责、沟通、分析与总结）。(5非常理解， 4比较理解， 3一般， 2不太理解， 1完全不懂)
高效团队八大行为条目的具体含义。(5非常理解， 4比较理解， 3一般， 2不太理解， 1完全不懂)
组长与组员在复苏团队中的具体职责差异(5非常理解， 4比较理解， 3一般， 2不太理解， 1完全不懂)
胸外按压分数（CCF）的计算方法。(5非常理解， 4比较理解， 3一般， 2不太理解， 1完全不懂)
CCF≥60%的临床意义（对预后的影响）。(5非常理解， 4比较理解， 3一般， 2不太理解， 1完全不懂)
团队角色分工（5人复苏团队的站位与职责）。(5非常理解， 4比较理解， 3一般， 2不太理解， 1完全不懂)
如何运用“三大要素八大条”进行复盘分析。(5非常理解， 4比较理解， 3一般， 2不太理解， 1完全不懂)
本次微课程的目标设定清晰明确。（5非常同意， 4比较同意， 3一般， 2不太同意， 1完全不同意）
课程内容与实际临床工作场景紧密结合。（5非常同意， 4比较同意， 3一般， 2不太同意， 1完全不同意）
课程中的模拟案例（STEMI合并低钾血症）具有教学启发性。（5非常同意， 4比较同意， 3一般， 2不太同意， 1完全不同意）
课程中关于CCF计算的讲解清晰、便于掌握。（5非常同意， 4比较同意， 3一般， 2不太同意 ，1完全不同意）
通过本课程，我能够设计类似的团队培训微课程。（5非常同意， 4比较同意， 3一般， 2不太同意， 1完全不同意）
1. 您在本次模拟演练中担任的角色是:
我清楚自己在本案例中的角色和具体职责。（5非常同意， 4比较同意， 3一般， 2不太同意， 1完全不同意）
我能熟练完成分配给我的操作（按压、通气、除颤、给药等）。（5非常同意， 4比较同意， 3一般， 2不太同意， 1完全不同意）
我能明确区分组长与组员的职责边界。（5非常同意， 4比较同意， 3一般， 2不太同意， 1完全不同意）
沟通:我能够采用闭环式沟通方式（如复述医嘱）。（5非常同意， 4比较同意， 3一般 ，2不太同意， 1完全不同意）
在操作前或操作中，我能以清晰、明确的方式传达关键信息（如“准备除颤，请离开”）。（5非常同意， 4比较同意， 3一般， 2不太同意， 1完全不同意）
我能及时向团队汇报重要事件完成情况（如“肾上腺素1mg推注完毕”）。（5非常同意， 4比较同意， 3一般， 2不太同意， 1完全不同意）
团队协作与干预：当发现其他成员操作可能中断按压时，我能主动提醒或干预。（5非常同意， 4比较同意， 3一般， 2不太同意， 1完全不同意）
我能够与其他成员默契配合，完成按压员轮换且无明显中断。（5非常同意， 4比较同意， 3一般， 2不太同意， 1完全不同意）
我与其他成员之间保持了相互尊重的态度。（5非常同意， 4比较同意， 3一般， 2不太同意， 1完全不同意）
临床技能与总结：我能够通过减少按压中断来提高CCF值。（5非常同意， 4比较同意， 3一般， 2不太同意， 1完全不同意）
我熟悉本案例中室颤的处理流程（如除颤能量、肾上腺素/胺碘酮给药时机）。（5完全做到， 4大部分做到， 3部分做到， 2基本没做到， 1完全没做到）
在复盘环节，我能利用“三大要素八大条”分析团队表现的优缺点。（5完全做到， 4大部分做到， 3部分做到， 2基本没做到， 1完全没做到）
通过本次演练，我更有信心在面对室颤心脏骤停患者时，与团队高效协作。（5完全做到， 4大部分做到， 3部分做到， 2基本没做到， 1完全没做到）
本次演练让我更清晰地认识到高效团队三大要素在实际抢救中的价值。（5完全做到， 4大部分做到， 3部分做到， 2基本没做到， 1完全没做到）
本案例的复盘环节帮助我发现了自身需要改进的协作技能。（5完全做到， 4大部分做到， 3部分做到， 2基本没做到， 1完全没做到）
四、开放性问题在本次模拟抢救中，您认为团队协作方面最成功的一点是什么?最需要改进的一点是什么?
您对本次模拟案例设计或团队协作教学有何建议?
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