情暖留守儿童问卷调查教师版

一、基础信息

1. 您所教学年级:

1-2年级3-4年级5-6年级

2. 班级留守儿童占比:

20%以内20%-40%40%-60%60%以上

3. 您担任职务:

班主任普通任课教师德育/心理教师

二、留守儿童在校综合现状

4. 留守儿童学习整体情况:

整体优秀,自律性强中等,学习主动性一般普遍薄弱,无人督促

5. 留守儿童课堂、课后行为表现:

注意力不集中,作业拖沓内向沉默,不愿与人交往易自卑、敏感、情绪波动大活泼开朗,无明显问题

6. 留守儿童家校沟通难度:

沟通顺畅,监护人配合度高沟通一般,长辈无力管教沟通困难,父母常年失联,监护人力不从心

7. 班级留守儿童心理问题发生频率:

几乎没有少量学生存在情绪问题较多学生存在孤独、焦虑

三、现有课后服务短板

8. 学校课后托管师资是否充足:

师资充足,可全面覆盖师资紧张,仅能基础看管师资严重不足,无法开展分层辅导

9. 现有托管能否兼顾学业辅导与心理陪伴:

可以兼顾仅能完成作业看管,缺少心理疏导仅能维持秩序,无针对性辅导

10. 社区现有教育资源能否分流留守儿童课后压力:

资源完善,有效减负口资源单一仅基础托管几乎无配套社区教育服务

四、对师范生社区陪学服务的看法与需求

11. 您是否支持高校师范生进入社区开展留守儿童公益陪学;

大力支持,弥补师资缺中立,观望效果存在顾虑,不看好

12. 您认为师范生陪学最需要侧重哪些工作:

学科作业答疑、薄弱知识点巩固纠正不良学习习惯一对一心理陪伴、情绪疏导五育趣味活动、非遗美育课程

13. 是否愿意配合高校、社区建立家校社协同机制,同步反馈学生学情:

愿意定期沟通反馈仅必要时沟通工作繁忙,难以配合

14. 您认为师范生开展服务前最需要培训哪些内容:

儿童心理疏导技巧小学学科教学方法留守儿童沟通方式安全应急、家校沟通规范

五、开放性问题

15. 结合教学经验,您认为解决留守儿童教育难题最需要哪些支持?

16. 对于"师伴计划"师范生社区陪学模式,您有哪些优化建议?

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