AI赋能城郊初中英语教学评价应用现状调查问卷(教师卷)
1. 一、基本信息
2. 1. 您的教龄:
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
3. 2. 您的年龄段:
A. 30岁及以下
B. 31-40岁
C. 41-50岁
D. 50岁以上
4. 3. 您目前任教班级数量:
A. 1-2个班
B. 3-4个班
C. 4个班以上
5. 二、AI教学评价认知情况
6. 1. 您对AI英语智能教学评价的了解程度:
A. 非常了解,熟悉各类功能
B. 基本了解,会基础操作
C. 略有耳闻,不太熟悉
D. 完全不了解
7. 2. 您是否认可AI技术能够助力初中英语“教—学—评一体化”教学:
A. 非常认可
B. 比较认可
C. 不太认可
D. 不认可
8. 三、AI教学评价应用现状
9. 1. 日常教学中,您使用AI评价工具的频率:
A. 每节课/每天使用
B. 每周3-4次
C. 偶尔使用(每周1-2次)
D. 几乎不用
10. 2. 您常用的AI英语评价场景(可多选):
A. 课后作业智能批改
B. 单词、听写智能测评
C. 英语口语智能打分
D. 学情数据分析、错题归集
E. 单元素养综合评价
F. 课前预习诊断、课中课堂评价
G. 从未使用
11. 3. 您使用AI评价工具主要目的(可多选):
A. 减轻人工批改负担、提高效率
B. 查看学情数据,精准掌握学情
C. 落实过程性评价、辅助分层教学
D. 完成学校信息化任务
E. 跟风使用,无明确目的
12. 4. 使用AI评价后,您是否会分析学情报告、优化教学设计:
A. 每次都会深度分析并调整教学
B. 偶尔分析,简单参考
C. 只看分数,从不分析数据
D. 无学情报告查看习惯
13. 四、应用困境与问题调查
14. 1. 您在使用AI开展英语教学评价时遇到的主要困难(可多选):
A. 自身数字素养不足,高阶功能不会操作
B. 学校无专项AI学科培训,缺乏指导
C. AI评价精准度不足,口语、作文评价有偏差
D. 不会结合学情数据开展分层教学
E. 缺乏常态化应用制度,使用随意
F. 学生过度依赖AI,自主纠错能力下降
G. 无明显困难
15. 2. 您当前对AI评价的应用层次:
A. 深度应用:数据赋能备课、辅导、素养评价
B. 中度应用:常规批改、简单学情参考
C. 浅层应用:仅机械批改作业
D. 完全未应用
16. 五、培训与发展需求
17. 1. 学校是否开展过英语学科AI教学评价专项培训:
A. 定期开展,体系完善
B. 偶尔开展,内容零散
C. 仅通用信息化培训,无学科专项
D. 从未开展
18. 2. 您最需要的AI教研培训内容(可多选):
A. AI口语、作文精准评价实操
B. 学情数据分析与课堂教学转化
C. 分层差异化AI评价设计
D. 人机融合评价模式实操
E. 全过程教—学—评一体化应用方法
19. 3. 您是否愿意参与本校AI英语教学评价课题研究与教研活动:
A. 非常愿意,积极参与
B. 愿意,按需参与
C. 无所谓
D. 不愿意
20. 六、开放性问答
请简要说说您对AI赋能城郊初中英语教学评价的建议、困惑或改进需求:
关闭
更多问卷
复制此问卷